本文關(guān)鍵詞：儋州市中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材編寫研究

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【摘要】：在世界范圍內(nèi)的教育改革大背景下,進(jìn)入21世紀(jì),我國迎來了新一輪的課程改革。2001年6月教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提到:“改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性�！边@增強(qiáng)了歷史課程的彈性、開放性,各地區(qū)因此可根據(jù)具體實際的情況開發(fā)相應(yīng)的課程資源。鄉(xiāng)土歷史教材編寫即是體現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法之一�，F(xiàn)今,全國各省市紛紛先后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)鄉(xiāng)土歷史課程并編寫配合鄉(xiāng)土教學(xué)的教材,但是由于各地方情況的差異性,導(dǎo)致鄉(xiāng)土歷史課程開發(fā)的不平衡。如一些地區(qū)已經(jīng)完成具有地方特色的鄉(xiāng)土歷史課程,編寫鄉(xiāng)土歷史教材,并結(jié)合現(xiàn)實的教學(xué),得以很好的實施,但是還有很多地區(qū)還處于未開發(fā)或半開發(fā)狀態(tài)。儋州地區(qū)中學(xué),至今還未開發(fā)出適合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土歷史課程使用的鄉(xiāng)土教材。因此,本文的研究側(cè)重于如何編寫符合課程改革要求適合儋州地區(qū)中學(xué)生使用的鄉(xiāng)土歷史教材,并嘗試編寫適用于儋州地區(qū)的鄉(xiāng)土歷史教材——《儋州史概覽》本文從以下幾個方面對編寫研究進(jìn)行論述:第一部分,闡明選題的研究緣起及研究現(xiàn)狀第二部分,探究編寫適用于儋州市中學(xué)使用的鄉(xiāng)土歷史教材的可行性和必要性第三部分,儋州市中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材編寫的原則第四部分,呈現(xiàn)筆者所試編的儋州鄉(xiāng)土歷史教材《儋州史概覽》第五部分,《儋州史概覽》編寫說明第六部分,編寫教材之后的反思
【關(guān)鍵詞】：儋州市 鄉(xiāng)土歷史教材 教材編寫
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-13
• 一 研究緣起9
• 二 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-12
• 三 本論文擬解決的問題12-13
• 第一章 儋州市中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材編寫的可行性與必要性13-17
• 一 儋州市中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材編寫的可行性13-14
• 二 儋州市中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材編寫的必要性14-17
• 第二章 儋州市中學(xué)鄉(xiāng)土歷史教材編寫的原則17-19
• 一 與課程改革理念相統(tǒng)一17
• 二 符合學(xué)生心理特征與已有認(rèn)知水平17
• 三 突出地方特色17-18
• 四 突出實用功能18-19
• 第三章 儋州鄉(xiāng)土歷史教材編寫嘗試19-57
• 前言19-20
• 第一課 儋州歷代建制沿革20-24
• 第二課 儋州方言與地名24-28
• 第三課 儋州名人知多少28-32
• 第四課 儋州人民的反抗斗爭32-36
• 第五課 儋州新面貌36-40
• 第六課 儋州百年的變遷——歷史展覽40-42
• 第七課 儋州地區(qū)的名勝古跡42-49
• 第八課 儋州人民的文化藝術(shù)49-54
• 大事記54-56
• 儋州歷史學(xué)習(xí)推薦書籍56
• 儋州歷史學(xué)習(xí)推薦網(wǎng)站56-57
• 第四章 《儋州史概覽》編寫說明57-63
• 一 編寫主導(dǎo)思想57
• 二 編寫思路說明57-59
• 三《儋州史概覽》使用建議59-63
• 第五章 編寫反思63-65
• 一 編寫困難63
• 二 需完善之處63
• 三 編寫建議63-65
• 結(jié)語65-67
• 參考文獻(xiàn)67-71
• 致謝71-72
• 附件72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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6 陳庚午;鄉(xiāng)土教材的地位和作用[J];成人教育;1990年04期

7 王明達(dá);;大力推動鄉(xiāng)土教材建設(shè)[J];人民教育;1987年11期

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本文編號：515552