本文關(guān)鍵詞：合理應(yīng)用微課提高初中歷史教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："微時(shí)代"的來臨,顛覆了教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的依賴思想。在實(shí)際的歷史教學(xué)中,憑借微課展示歷史知識(shí)的魅力,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生真正愛上歷史學(xué)習(xí),從而提高歷史課的課堂教學(xué)效率成為了一個(gè)研究課題。這就要求授課者,要深刻理解微課的定義和把握微課的特點(diǎn);要精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入和課堂教學(xué)過程等環(huán)節(jié);要讓學(xué)生感知微課學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì);要合理運(yùn)用微課輔助課堂教學(xué)。
【作者單位】： 甘肅省高臺(tái)縣西街小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 微課 中學(xué)歷史 教學(xué) 思考 優(yōu)勢(shì)
【分類號(hào)】：G434;G633.51
【正文快照】： 教育教學(xué)改革要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,改革是契機(jī),也是挑戰(zhàn)�！拔r(shí)代”的來臨,顛覆了教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的依賴思想。在實(shí)際的歷史教學(xué)中,我多次嘗試了微課的教學(xué)實(shí)踐,深切體會(huì)到并不是所有的歷史課都適合用微課教學(xué)。那么,在歷史教學(xué)中,如何憑借微課展示歷史知識(shí)的魅力,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)

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  本文關(guān)鍵詞：合理應(yīng)用微課提高初中歷史教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：487120