語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革理念在語(yǔ)文學(xué)科課程改革中的重要體現(xiàn),構(gòu)建了新的教育觀和課程觀。并把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)并掌握相關(guān)技能的同時(shí),還促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)和綜合能力的提升。這也為語(yǔ)文教師打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛提供有利契機(jī),在課堂中積極嘗試群文綜合性教學(xué)、學(xué)科融合教學(xué)等教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。但是,由于綜合性學(xué)習(xí)還處在不斷探索、不斷嘗試的階段,教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有深刻認(rèn)知而忽略了其綜合性的特征,在注重綜合性學(xué)習(xí)的同時(shí)又忽略了語(yǔ)文學(xué)科特性。將兩者進(jìn)行有效融合、協(xié)同發(fā)展成為初中語(yǔ)文教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、初中語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展現(xiàn)狀
二、基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略分析
    （一）課內(nèi)課外相融合，加強(qiáng)語(yǔ)用訓(xùn)練
    （二）貫通學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化思維品質(zhì)
    （三）深挖傳統(tǒng)文化，豐富綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)
    （四）融入生活資源，延伸學(xué)習(xí)深度
總結(jié)



本文編號(hào)：4040119