高中音樂藝術(shù)教育陶冶學(xué)生高尚的藝術(shù)情操,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)學(xué)生個性特長全面發(fā)展,對學(xué)生的成長發(fā)展非常重要。在多年一線音樂藝術(shù)課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),高中學(xué)校由于長期受高考應(yīng)試教育的影響,學(xué)校音樂藝術(shù)教育開課、規(guī)范實施沒有深入落實,教師教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)課型單一,沒有將信息科技多媒體廣泛應(yīng)用在音樂藝術(shù)課堂的教學(xué)實踐中,在有限的教學(xué)時間內(nèi),以茶文化背景下通過改進(jìn)音樂藝術(shù)課堂教教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式,加強(qiáng)音樂藝術(shù)課堂的教學(xué)以審美為核心,加強(qiáng)藝術(shù)課堂創(chuàng)新實踐,豐富藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生個性特長發(fā)展,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀,取得較好的藝術(shù)課堂教學(xué)效果。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 改進(jìn)藝術(shù)課堂教學(xué)
    2.1 改進(jìn)藝術(shù)課堂教學(xué)方法
    2.2 豐富藝術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容
    2.3 創(chuàng)新音樂藝術(shù)課堂教學(xué)模式
3 結(jié)果與分析
    3.1 研究總結(jié)
    3.2 研究分析
    3.3 收獲與體驗



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