通過化學(xué)史創(chuàng)設(shè)問題情境主線開展高中化學(xué)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生完成知識的系統(tǒng)構(gòu)建,提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中,教師運(yùn)用化學(xué)史素材創(chuàng)設(shè)問題情境需要遵循相關(guān)性、適應(yīng)性和生成性原則,使之形成明晰的問題情境主線和知識線,從而提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

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圖1問題情境主線和知識線

用合成氨研究發(fā)展的時間軸將“合成氨生產(chǎn)條件的確定”的知識內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)和融合,教師可創(chuàng)設(shè)知識線和問題情境主線,具體見圖1。(四)設(shè)計(jì)教學(xué)活動過程

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