高中歷史新課標要求培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和思考意識,不再局限于對歷史的簡單記憶,而是讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個感知歷史——積累歷史——理解歷史的過程。在這個過程中,教師的教學(xué)方法起著重要的作用,不能再簡單的拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,需要注入新的血液。心理歷史學(xué)于二十世紀八九十年代在中國興起,作為一種歷史研究方法為史學(xué)家提供了一個新的角度去研究歷史、理解歷史。心理歷史學(xué)雖然是一種歷史研究方法,用于研究歷史,但是它未嘗不可以作為一種教學(xué)方法應(yīng)用于課堂中。因此,本文試圖研究如何將心理歷史學(xué)應(yīng)用到歷史教學(xué)中,來豐富教師的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠更好的體會歷史人物、歷史群體的心理,進而更加容易的理解歷史人物或者歷史群體的行為,以及他們產(chǎn)生的影響。另一方面,學(xué)生學(xué)會用心理歷史學(xué)也可以培養(yǎng)他們的歷史性思維,引導(dǎo)他們主動思考,增強他們分析問題、解決問題的能力,并且能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。本文擬對心理歷史學(xué)在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義、具體方法、應(yīng)用原則和注意事項進行研究。在將心理歷史學(xué)應(yīng)用到歷史教學(xué)的過程中,主要研究個案分析法、歷史檔案分析法、夢的分析法、作品分析法、社會環(huán)境分析法這幾個方法的應(yīng)用步驟,這為本文...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1契馬布耶：寶座圣母像

圖2-1契馬布耶：寶座圣母像圖2-2拉斐爾：西斯廷圣母像（1285-1286）（1513-1514）首先在課件上向同學(xué)們展示兩幅油畫寶座圣母像和西斯廷圣母像，然后向致的講一下兩幅油畫的情況。圖一為契馬布耶的寶座圣母像，圣母懷抱圣嬰，著圣徒，每個人都神情肅穆、端莊。圖二....

圖2-2拉斐爾：西斯廷圣母像

圖2-1契馬布耶：寶座圣母像圖2-2拉斐爾：西斯廷圣母像（1285-1286）（1513-1514）首先在課件上向同學(xué)們展示兩幅油畫寶座圣母像和西斯廷圣母像，然后向致的講一下兩幅油畫的情況。圖一為契馬布耶的寶座圣母像，圣母懷抱圣嬰，著圣徒，每個人都神情肅穆、端莊。圖二....

本文編號：3953375