學生數(shù)學自我概念是學生數(shù)學品格之一,培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學自我概念具有重要的意義.采用不相等實驗組對照組前測后測準實驗設計,對初二學生數(shù)學自我概念進行輔導訓練.實驗結果表明,通過歸因訓練、合理比較、找優(yōu)點樹信心、認識自我與成長等項目訓練,對提高初二學生數(shù)學自我概念有著重要的影響,通過合理的項目訓練,可以提高學生數(shù)學自我概念.其中項目訓練對提高初二數(shù)學中等生和差生數(shù)學自我概念的效果非常顯著,對提高數(shù)學優(yōu)等生數(shù)學自我概念的效果不顯著.

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【文章目錄】：
1 問題提出
2 實驗對象與方法
    2.1 實驗對象
    2.2 實驗設計
    2.3 實驗變量
    2.4 實驗項目及安排
    2.5 輔導訓練項目方案樣例
    2.6 數(shù)據(jù)收集與處理
3 結果與分析
4 討論
    4.1 項目訓練可以提高學生的數(shù)學自我概念
    4.2 項目訓練能顯著提高數(shù)學差生的數(shù)學自我概念
5 結論和說明



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