文章以2019年"國培計劃"第二批廣西區(qū)統(tǒng)籌項目鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)項目鄉(xiāng)村學(xué)科骨干教師提升培訓(xùn)(綜合實踐)班的教師作為調(diào)查對象,通過問卷調(diào)查法研究了教育信息化背景下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師TPACK水平現(xiàn)狀,中結(jié)果可知,鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的TPACK整體水平接近良好。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、相關(guān)研究文獻綜述
二、研究設(shè)計
    （一）研究對象
    （二）研究工具
        1. 測量工具來源。
        2. 信效度分析。
        3. 數(shù)據(jù)處理工具。
三、調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果與分析
    （一）鄉(xiāng)村中小學(xué)教師TPACK的總體水平
    （二）鄉(xiāng)村中小學(xué)教師TPACK水平差異比較
        1. 不同性別的差異比較。
        2. 不同年齡段的差異比較。
        3. 不同任教學(xué)科類型的差異比較。
        4. 不同任教學(xué)段的差異比較。
四、研究結(jié)論與建議
    （一）結(jié)論
    （二）建議
        1. 要注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師TPACK觀念與技術(shù)同步學(xué)習(xí)的意識。
        2. 要提供給鄉(xiāng)村中小學(xué)教師整合技術(shù)的展示平臺。
        3. 要鼓勵鄉(xiāng)村中小學(xué)教師建立學(xué)科小組教學(xué)資源庫。



本文編號：3940413