作文教學一直是語文教學的重大課題,但由于受傳統(tǒng)教學觀念以及應試作文等因素的影響,作文教學中出現(xiàn)了許多問題。這些問題直接影響了作文教學的有效性,體驗式作文教學正是在這種情況下誕生的新型作文教學觀。它是教師引導學生圍繞某一主題,通過觀察、討論、閱讀,使其形成對自然、社會和自我的認識,真實準確表達情感的過程。本文以新課標作文教學理念為基礎,從初中作文教學現(xiàn)狀和學生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),旨在探索研究新型作文教學的方法和策略,使作文教學更科學、更有效。本文主要從以下三個方面對“初中語文體驗式作文教學策略研究”進行論述。首先筆者將在前人研究基礎上,采用問卷調查的方式對教師“教”和學生“學”的現(xiàn)況進行調查,通過對數(shù)據(jù)結果的統(tǒng)計分析,了解當前作文教學的現(xiàn)狀,包括教師和學生兩大主體,如教師教學缺乏完整計劃,評改低效,學生懼怕作文,作文內容空洞等。其次,對存在問題的原因分析,重點從教師和學生這兩方面來認真分析其成因,如教師傳統(tǒng)的教學觀念、教學空間的封閉性,學生閱讀量的匱乏、體驗意識的缺失,加之應試教育大環(huán)境、家庭、社會等外部影響,使作文教學陷入了困境。最后,體驗式作文的策略,這是本文的重點部分,分別從積累體驗...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1教師作文教學注重情況統(tǒng)計圖

圖1-1教師作文教學注重情況統(tǒng)計圖1-1所示，超過60％的教師在作文教學的過程中，更加注重寫作技部分教師注重學生情感素質的培養(yǎng)，或者是一些老師將技巧傳授與是在實際的大教育環(huán)境下，“立竿見影”式技巧傳授法更受用于

圖1-3教師對學生身心和思維關注程度數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

0.00%10.00%按照課程計劃根據(jù)生活實際自行擬題參照各地作文圖1-2教師擬定作文題目方式統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖

圖1-5“情感、態(tài)度、價值觀”課程目標落實情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

圖1-4可知，有近15%的教師會在授課之前認真學習研究教學目標和課程0％的教師在寫作教學之前，基本上不會專門去學習課程標準，很多的教師，或者按照以往的教學經(jīng)驗和計劃進行授課，存在著教師對新課標的解讀的現(xiàn)象。我們再來看下面這組數(shù)據(jù)：

圖1-6教師作文教學統(tǒng)備課情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

圖1-6教師作文教學統(tǒng)備課情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖圖1-6可知，大部分教師作文教學內容缺乏系統(tǒng)的教學計劃，有完整教2%，而隨機處理的比例高達68％，很多老師都沒有制定系統(tǒng)合理的教這不利于教師的階段性的教學評價和教學總結，影響教師專業(yè)性的發(fā)展文評改方式單一低效

本文編號：3937886