作為一種教育手段,批評不同于教育懲戒等管理手段。對司法判例進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn),法院認(rèn)可教師的批評行為但對具體的懲戒行為裁判尺度不一,提示立法部門應(yīng)當(dāng)對懲戒等管理行為而非批評等教育行為進(jìn)行規(guī)制。教育機(jī)構(gòu)責(zé)任糾紛案件的爭議焦點(diǎn)在于教師對學(xué)生的批評是否構(gòu)成過錯(cuò)、教師批評學(xué)生與學(xué)生的損害之間是否存在因果關(guān)系以及學(xué)校在特定時(shí)間、特定區(qū)域內(nèi)是否盡到教育管理責(zé)任。為此,教師批評學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循平等、說理和適度原則。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、批評的學(xué)理辨析
    （一）批評的內(nèi)涵
    （二）批評與教育懲戒的區(qū)別
二、教師批評權(quán)行使的司法現(xiàn)狀
    （一）司法判例樣本分析
    （二）司法判例中教育機(jī)構(gòu)的擔(dān)責(zé)類型
        1. 教育機(jī)構(gòu)不承擔(dān)賠償責(zé)任。
        2. 教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)次要賠償責(zé)任。
        3. 教育機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)賠償責(zé)任。
        4. 教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)主要賠償責(zé)任。
三、責(zé)任糾紛案件的爭議焦點(diǎn)與批評的原則
    （一）教育機(jī)構(gòu)責(zé)任糾紛案件的爭議焦點(diǎn)
    （二）教師批評學(xué)生的原則



本文編號：3892034