物理學科一直以來都是學習難度相對較大的學科之一,尤其是到了高中階段。面對紛繁復雜的物理學科知識之時,教師若是沒有明確的教學觀念指導,那么就只是傳授給學生簡單的物理知識而已;學生若是沒有明確的學習目標牽引,那么很容易淹沒于物理知識的學習海洋,難以養(yǎng)成獨立自主的思考與判斷能力。隨著課程標準的出臺,提升學生物理核心素養(yǎng)已經(jīng)成了當前高中物理教學的重要教學目標之一。本文在此基礎上,對以核心素養(yǎng)為基礎的物理課堂教學設計優(yōu)化策略展開了具體分析,以求為促進高中物理學科教育教學不斷完善發(fā)展提供一些參考,與此同時,幫助學生培養(yǎng)起自身的物理核心素養(yǎng)。

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【文章目錄】：
引言:
1.教學聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)起學生的物理觀念
2.以學生為主體,培養(yǎng)起學生的物理科學思維
3.利用資源,培養(yǎng)起學生的實驗探究能力
4.鼓勵學生獨立思考,培養(yǎng)起學生的科學態(tài)度與責任
5.結語



本文編號：3869228