隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)名師的需求日益增長(zhǎng)。名師通過(guò)自己循環(huán)往復(fù)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)過(guò)程,集自己的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、品性所形成的具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的課堂教學(xué)藝術(shù),對(duì)實(shí)現(xiàn)師生雙方的共同發(fā)展意義重大。李淑章老師是內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)文教學(xué)名師,他是“人民教師”獎(jiǎng)?wù)碌墨@得者、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范,他在語(yǔ)文教育領(lǐng)域中所形成的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)對(duì)當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很有啟示意義。本文以李淑章老師為研究對(duì)象,對(duì)其中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了深入的研究與探討。本文梳理了李淑章老師的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文教育思想、闡述了李淑章中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的啟示。本文將研究重點(diǎn)放在李淑章老師的語(yǔ)文教育思想及其中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵上。對(duì)李淑章語(yǔ)文教育思想的總結(jié),意在挖掘他對(duì)語(yǔ)文教育本質(zhì)的理解。在李淑章中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵這部分內(nèi)容中,首先剖析李淑章老師中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)遵循的總原則;其次從教學(xué)態(tài)度、課堂氣氛、課堂效率三方面來(lái)展示其課堂教學(xué)風(fēng)采;最后圍繞啟發(fā)式教學(xué)、一三教學(xué)藝術(shù)、因材施教這三方面來(lái)呈現(xiàn)李淑章老師靈活多變的教學(xué)藝術(shù)。論文結(jié)語(yǔ)部分,總結(jié)本研究已取得的成果并反思存在的不足。總之,本論文從李淑章老師的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐...

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)選題意義
    (二)研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法
    (四)概念界定
        1.教學(xué)藝術(shù)
        2.語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)
    (五)創(chuàng)新性
一、李淑章語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文教育思想
    (一)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
    (二)語(yǔ)文教育思想
        1.準(zhǔn)確理解語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)
        2.正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教師
        3.以學(xué)生為本
        4.生活本源思想
        5.作文教學(xué)思想
二、李淑章中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵
    (一)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)遵循的總原則
    (二)精于提高課堂教學(xué)效率
        1.熱情飽滿的教學(xué)態(tài)度
        2.異彩紛呈的課堂氣氛
        3.憑依“三引起”實(shí)現(xiàn)課堂高效率
    (三)獨(dú)特而多樣的教學(xué)藝術(shù)
        1.啟發(fā)式教學(xué)
        2.一三教學(xué)藝術(shù)
        3.因材施教
三、李淑章中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的啟示
    (一)癡迷教苑,心懷摯愛(ài)
    (二)廣閱經(jīng)典,敏思勤行
    (三)課堂歷練,著手細(xì)微
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3831464