近年來,青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升與發(fā)展逐漸受到重視,科普教育活動層出不窮。而科技館是實施科普教育活動的重要基地,是對學(xué)校科學(xué)教育的深化與補充。本研究旨在以STEM教育理念為指導(dǎo),開發(fā)既能體現(xiàn)科技館教育的特點,又能符合學(xué)校課程標(biāo)準和教育目標(biāo)的科普教育活動,實現(xiàn)科普教育活動的特殊教育價值。本文基于STEM教育理論,構(gòu)建館校結(jié)合模式下的科普教育活動并設(shè)計具體科普活動案例,以期所研究科普活動模式與設(shè)計思路能為科普教育活動提供一個參考視角。首先,本文對國內(nèi)外的科普教育與STEM研究現(xiàn)狀進行了調(diào)研和分析,對青少年、科普教育活動等名詞進行了概念界定,并研究了STEM教育理論、建構(gòu)主義理論和“做中學(xué)”理論。其次,通過比較科技館教育與學(xué)校教育的優(yōu)勢與不足,得出了館校結(jié)合模式需要以學(xué)校課程標(biāo)準為依據(jù),實現(xiàn)科普教育活動與學(xué)校教材內(nèi)容的銜接。在此基礎(chǔ)上,提煉科普教育活動設(shè)計原則,包括內(nèi)容選擇、目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)模式、教學(xué)評價方式和活動舉辦的輔助條件。最后,以STEM教育理念為指導(dǎo),結(jié)合科學(xué)教材和科技館資源,設(shè)計了科普教育活動案例——《探索地表的奧秘》,并對活動進行實踐,總結(jié)實踐結(jié)果。 

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        1.1.1 政策背景
        1.1.2 STEM教育的興起
        1.1.3 科普教育的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)外科普教育活動現(xiàn)狀研究
        1.2.2 國內(nèi)外STEM教育研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    第四節(jié) 研究的目的與意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
    第五節(jié) 研究思路與創(chuàng)新點
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究創(chuàng)新點
第二章 相關(guān)理論綜述
    第一節(jié) 主要概念界定
        2.1.1 青少年
        2.1.2 科普教育活動
    第二節(jié) 相關(guān)研究的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 STEM教育論述
        2.2.2 建構(gòu)主義理論
        2.2.3 做中學(xué)
第三章 構(gòu)建館校結(jié)合下的科普教育活動
    第一節(jié) 開展青少年科普教育活動的意義
    第二節(jié) 科技館科普教育與學(xué)校科學(xué)教育對比
        3.2.1 科技館科普教育特點分析
        3.2.2 學(xué)�？茖W(xué)教育特點分析
        3.2.3 科技館科普教育與學(xué)校科學(xué)教育對比分析
    第三節(jié) 構(gòu)建館校結(jié)合的科普教育活動
        3.3.1 科普教育活動與學(xué)校課程標(biāo)準結(jié)合,突出科學(xué)教育目標(biāo)
        3.3.2 結(jié)合學(xué)校課程標(biāo)準構(gòu)建科普教育活動的意義
第四章 科普教育活動設(shè)計基礎(chǔ)研究
    第一節(jié) 活動內(nèi)容選擇原則
    第二節(jié) 活動目標(biāo)設(shè)定依據(jù)
    第三節(jié) 活動教學(xué)模式分析
    第四節(jié) 活動教學(xué)評價方式
    第五節(jié) 活動開展的輔助條件
第五章 科普教育活動案例設(shè)計與實施
    第一節(jié) 科普教育活動案例設(shè)計
        5.1.1 活動設(shè)計背景
        5.1.2 活動內(nèi)容選擇
        5.1.3 活動基本信息
        5.1.4 活動教學(xué)目標(biāo)
        5.1.5 活動過程設(shè)計
    第二節(jié) 科普教育活動實施與調(diào)查
        5.2.1 科普教育活動實施
        5.2.2 活動效果
        5.2.3 活動實施調(diào)查與總結(jié)
        5.2.4 活動實踐反思與總結(jié)
第六章 總結(jié)與展望
    第一節(jié) 總結(jié)
    第二節(jié) 展望
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
參考文獻
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]STEM教育與跨學(xué)科課程整合[J]. 李克東,李穎.  教育信息技術(shù). 2017(10)
[2]中外青少年科普教育活動的比較與思考[J]. 李竹,林長春.  教育評論. 2017(08)
[3]基于建構(gòu)主義教育理念的科技館STEM課程芻論[J]. 倪杰.  科普研究. 2017(04)
[4]北京市中學(xué)生科普教育的調(diào)查研究[J]. 王晶瑩,張宇.  首都師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2017(01)
[5]STEM教育的五大爭議及回應(yīng)[J]. 趙興龍,許林.  中國電化教育. 2016(10)
[6]為建設(shè)世界科技強國而奮斗[J].   實踐(思想理論版). 2016(07)
[7]從創(chuàng)客運動到創(chuàng)客教育:為創(chuàng)造而生[J]. 張磊.  今日教育. 2016(06)
[8]青少年科普教育活動的實踐研究[J]. 鄭堅.  教育教學(xué)論壇. 2016(21)
[9]提高全民科學(xué)素質(zhì)[J]. 劉瓊.  湖南農(nóng)業(yè). 2016(05)
[10]非正規(guī)教育環(huán)境下青少年STEM教育活動的設(shè)計與實踐研究[J]. 葉兆寧,郝瑞輝,王蓓.  自然科學(xué)博物館研究. 2016(01)

碩士論文
[1]館校合作下科技館教育活動案例設(shè)計研究[D]. 陳美曉.山東師范大學(xué) 2017
[2]基于STEM的小學(xué)科學(xué)課程設(shè)計研究[D]. 肖小藝.廣西師范大學(xué) 2017
[3]STEM教育理念下小學(xué)科學(xué)拓展課程教學(xué)設(shè)計的研究[D]. 張裕玉.上海師范大學(xué) 2017
[4]STEM教學(xué)模式的設(shè)計與實踐研究[D]. 蔡海云.華東師范大學(xué) 2017
[5]STEM教育發(fā)展研究與課程實踐[D]. 朱麗娜.東南大學(xué) 2016
[6]中學(xué)科普活動現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 孫玉坤.華中師范大學(xué) 2016
[7]促進館校結(jié)合科技館科學(xué)教育活動設(shè)計研究與案例設(shè)計[D]. 陳盛楠.華中師范大學(xué) 2016
[8]美國K-12階段“科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)”（STEM）教育研究[D]. 馬紅芹.南京師范大學(xué) 2015
[9]STEM教育視野下的科學(xué)課程構(gòu)建[D]. 李揚.浙江師范大學(xué) 2014
[10]STEM教育研究[D]. 范燕瑞.華東師范大學(xué) 2011



本文編號：3720710