巴山背二歌是流傳于大巴山區(qū)的一種高腔山歌。2006年被國務(wù)院列為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。巴山背二歌具有鮮明的歌唱風(fēng)格和藝術(shù)特點,與“巴山茅山歌”“巴山薅秧歌”同屬于巴山特色歌謠。巴山背二歌是現(xiàn)代交通工具未出現(xiàn)之前,靠人工用“背架”背運貨物往來于川陜兩地的背夫們在路途中所唱的山歌。這些長途背運貨物的背夫被稱為“背二哥”。巴山背二歌在大巴山區(qū)的歷史至少有一千多多年,近年來川東北地區(qū)發(fā)掘的米倉古道、荔枝古道就是過去連接川陜的交通要道,也是背夫們往來于川陜的必走道路。推斷巴山背二歌存在的歷史除了依靠這些古道的發(fā)掘作歷史實物資料,還有陜西省興教寺慈恩塔里的古石碑《玄奘取經(jīng)圖》可以佐證,碑刻中玄奘法師取經(jīng)用的工具“背架”和巴山背二哥們所用的“背架”幾乎一致。巴山背二歌經(jīng)過漫長的歷史傳承,時至今日成為我國民族民間音樂中的一朵奇珍。從它誕生的那一刻起,無數(shù)代人口口相傳。成為當?shù)厝罕娮钕矏鄣母枨莩问�。如何將巴山背二歌這類珍貴的民族民間音樂繼承發(fā)揚光大,特別是近年來受到現(xiàn)代交通的沖擊,從前依靠山路背運的背二哥大多老去,要將這門優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間文化,繼承和發(fā)揚下去,特別是通過學(xué)校教育在青年學(xué)生中傳承發(fā)... 

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究背景及意義
    三、研究采用方法
    四、論文的創(chuàng)新點
第一章 巴山背二歌概況
    一、巴山背二歌歷史起源
    二、巴山背二歌地域分布
    三、巴山背二歌的表現(xiàn)形式
    四、巴山背二歌的藝術(shù)形態(tài)
        (一)巴山背二歌的分類
        (二)巴山背二歌的音樂分析
    五、巴山背二歌的文化現(xiàn)象
第二章 巴山背二歌在成都市高中音樂欣賞課中開展的意義
    一、利于傳承發(fā)揚地方傳統(tǒng)文化
    二、利于拓展學(xué)生知識面
    三、利于提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)
    四、利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感
第三章 巴山背二歌在高中音樂欣賞課中的教學(xué)探析
    一、教材前期準備
        (一)找尋相關(guān)影音資料
        (二)結(jié)合田野調(diào)查增添一手資料
        (三)著手印制鄉(xiāng)土教材
    二、巴山背二歌欣賞課教學(xué)設(shè)計
        (一)教學(xué)重難點
        (二)教學(xué)對象
        (三)教學(xué)采用方法
    三、欣賞課教學(xué)教案
第四章 教學(xué)應(yīng)用的思考
    一、學(xué)校層面
        (一)學(xué)校對音樂課重視程度不夠,主要精力用于應(yīng)對高考升學(xué)
        (二)音樂課硬件設(shè)備不完善,老舊設(shè)施影響教學(xué)
        (三)文藝活動開展較少,不利學(xué)生全面發(fā)展
        (四)音樂課沒有量化考核標準,管理松散
    二、音樂師資方面
        (一)部分師資力量較弱
        (二)音樂教師教學(xué)興趣不高
        (三)音樂老師教授方法守舊為主,創(chuàng)新教學(xué)認識不夠
    三、學(xué)生方面
        (一)學(xué)生音樂課中獲取知識量少,學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育層次較低
        (二)重視升學(xué)考試成績,對音樂課帶來的審美體驗不高.
        (三)多關(guān)注娛樂節(jié)目,喜歡流行音樂
        (四)對教材內(nèi)容以及老師授課方法興趣不濃
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]川東北“巴山背二歌”之音調(diào)類型與形態(tài)特征[J]. 陳國志,張浩.  民族音樂. 2016(02)
[2]巴山“背二歌”音樂特色之研究[J]. 肖珺.  浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2015(04)
[3]探索巴山背二歌的繼承與發(fā)揚之路[J]. 姜元明.  音樂時空. 2015(17)
[4]論川東北地區(qū)巴山背二歌的起源與發(fā)展[J]. 姜元明.  戲劇之家. 2015(15)
[5]苦難中的歌唱——巴山背二歌之美[J]. 張競文.  語文建設(shè). 2015(18)
[6]川東北獨特歌種——“巴山背二歌”之相關(guān)問題探討[J]. 陳國志.  藝術(shù)研究. 2014(01)
[7]川東北獨特歌種——“巴山背二歌”之“現(xiàn)狀”梳理[J]. 陳國志.  大眾文藝. 2013(14)
[8]四川山歌的多樣性特征[J]. 王小明.  文藝爭鳴. 2010(14)
[9]“巴山背二歌”:中華文化的一份珍貴遺產(chǎn)[J]. 鄧越.  文史雜志. 2010(02)
[10]“巴山背二歌”的音樂美學(xué)特性探究[J]. 箏鳴.  音樂探索. 2008(01)

博士論文
[1]中小學(xué)音樂教材論[D]. 杜永壽.福建師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]中小學(xué)民歌教學(xué)的理論與實踐[D]. 武聞彤.中國音樂學(xué)院 2017
[2]本土化視野下的學(xué)校音樂教學(xué)實踐研究[D]. 苗啟田.西安音樂學(xué)院 2017
[3]土家族民歌進小學(xué)音樂課堂的教學(xué)思考[D]. 胡慧東.中央民族大學(xué) 2017
[4]中國民歌在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 周小萌.吉林大學(xué) 2015
[5]地域性民歌教學(xué)研究[D]. 王小桃.河北師范大學(xué) 2014
[6]高中音樂欣賞教學(xué)研究[D]. 沈可.南京師范大學(xué) 2014
[7]情境化視角下漢族民歌教學(xué)有效性的研究[D]. 張穎出.上海師范大學(xué) 2013



本文編號：3704004