當今這個時代是一個科技與經(jīng)濟都在飛速發(fā)展的時代,世界各國間的競爭已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國力的競爭。為適應這樣的時代發(fā)展,社會對人才的需求也轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢Ω咚刭|(zhì)的具有核心素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才的需求�；谇榫车幕瘜W問題解決能力就包含在核心素養(yǎng)體系之中。而有關(guān)化學問題解決的研究與同屬于理科的其他學科的相比起步較晚,關(guān)于化學問題解決的各個方面的研究還不夠完善。因此為基于情境的化學問題的解決能力建立合理的指標體系,來了解學生在該方面的現(xiàn)狀和發(fā)展,提出幫助教師改善教學、促進學生能力提高的針對性教學策略就顯得十分必要了。本研究中,在前人關(guān)于問題解決方面已進行的研究基礎之上,結(jié)合情境分析化學問題解決的過程,取得了以下結(jié)果:一、確定了高中生基于情境的化學問題解決能力維度及內(nèi)涵,從而建構(gòu)基于情境的化學問題解決能力的評價指標體系。二、根據(jù)高中生基于情境的化學問題解決能力的評價指標體系編制測試卷和調(diào)查問卷。三、進行測試卷和調(diào)查問卷調(diào)查獲取并研究相關(guān)的數(shù)據(jù),了解目前高中生基于情境的化學問題解決能力的現(xiàn)狀及其主要影響因素。四、根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,提出具有針對性的培養(yǎng)和提高高中生基于情境的化學問題解決能力的教學策略。 

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 課題提出的背景
        1.1.1. 培養(yǎng)基于情境的問題解決能力是現(xiàn)代教育的目的
        1.1.2 培養(yǎng)基于情境的問題解決能力是化學課程教學的目標
        1.1.3 培養(yǎng)基于情境的問題解決能力是學生個性發(fā)展的要求
        1.1.4 問題提出
    1.2 課題文獻綜述
        1.2.1 化學情境的相關(guān)研究
        1.2.2 問題解決心理機制的相關(guān)研究
        1.2.3 問題解決影響因素的研究
        1.2.4 提升問題解決能力教學策略研究
        1.2.5 已有研究的啟示
    1.3 課題研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 課題研究內(nèi)容及意義
        1.3.2 研究思路及方法
第二章 課題研究的相關(guān)理論分析
    2.1 課題相關(guān)概念界定
        2.1.1 情境
        2.1.2 基于情境的化學問題
        2.1.3 基于情境的化學問題解決
        2.1.4 基于情境的化學問題解決能力
    2.2 高中生基于情境的化學問題解決能力的理論分析
        2.2.1 情境問題的特點分析
        2.2.2 情境問題解決過程分析
            2.2.2.1 其他學者的觀點
            2.2.2.2 本課題觀點
        2.2.3 解決情境問題所需能力分析
        2.2.4 影響情境問題解決因素分析
第三章 高中生基于情境的化學問題解決的實驗研究
    3.1 高中生基于情境的化學問題解決實驗研究
        3.1.1 研究假說
        3.1.2 實驗目的
        3.1.3 實驗對象
        3.1.4 實驗方法
        3.1.5 實驗材料及實施
    3.2 研究的結(jié)果與分析
        3.2.1 測試卷及口語報告實驗結(jié)果和分析
            3.2.1.1 問題測試卷成績與平時成績之間相關(guān)性分析
            3.2.1.2 基于情境的化學問題解決結(jié)果總體描述
            3.2.1.3 基于情境的化學問題解決測試卷的具體分析及結(jié)論
            3.2.1.4 口語報告分析
            3.2.1.5 測試卷及口語報告分析總結(jié)
        3.2.2 調(diào)查問卷分析
            3.2.2.1 男女生表現(xiàn)及差異性分析
            3.2.2.2 不同學業(yè)層次學生表現(xiàn)及差異分析
            3.2.2.3 問卷分析結(jié)果總結(jié)
第四章 教學建議與反思
    4.1 提升高中生基于情境的化學問題解決能力的教學建議
        4.1.1 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
        4.1.2 創(chuàng)設合理情境,引導學生感知并提出問題
        4.1.3 重視學生的基礎知識掌握
        4.1.4 完善學生的化學知識結(jié)構(gòu)
        4.1.5 倡導問題解決策略的多樣化,提高反思評價水平
    4.2 研究的反思
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3702578