采用文獻資料、現(xiàn)象學和邏輯反思的研究方法,基于人文向度對大課間體育活動這一學校體育現(xiàn)象的困境、演進邏輯和發(fā)展走向進行了研究。研究認為:人文性是大課間體育活動的內(nèi)在根基和旨歸,涉及了倫理、政治及實踐向度,是其健康發(fā)展的理應之路;實踐中的大課間體育活動跳脫了單純的課間調(diào)整和放松功能,被當作是學校體育課堂教學的重要補充,過于形式化、大型化、表演化的大課間體育活動失去了師生間的知識交流,背離了體育教學的本質(zhì)和初衷,實質(zhì)上是規(guī)訓教學的強化;回歸"課間操"和"課外體育活動"形式的大課間體育活動,改變不了其應試或受政績束縛的本質(zhì),權(quán)宜之計乃是改變評價方式,將"大課間體育活動"在教學評比、教育評估中剔除,或者將其評價從"選拔式評價"改造為"合格性評價"。 

【文章來源】：吉林體育學院學報. 2020,36(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 規(guī)訓強化:大課間體育活動的發(fā)展歷程
3 價值悖論:大課間體育活動存在的問題
    3.1 解放與控制的價值悖論
    3.2 高效與失效的價值悖論
    3.3 存在于虛無的價值悖論
4 回歸生活:大課間體育活動的反思
5 結(jié)語



本文編號：3585268