“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)入作為一節(jié)課的初始環(huán)節(jié)作用不可低估。但一些英語(yǔ)教師在教學(xué)中不重視教學(xué)中”導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié),所以為了提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,本論文以有意義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ),通過(guò)調(diào)查分析和理論研究相結(jié)合來(lái)研究高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入,本論文擬回答三個(gè)問(wèn)題:1.當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀是怎樣的?2.在高中英語(yǔ)課堂哪些導(dǎo)入方法常被老師使用?3.怎樣證實(shí)導(dǎo)入方式的運(yùn)用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有促進(jìn)作用?鑒于以上問(wèn)題,筆者就大連市旅順第二高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)為研究對(duì)象,利用前側(cè)后測(cè)法,課堂觀察法,錄音法和問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)調(diào)查導(dǎo)入在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用。在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前,作者將分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班的30名學(xué)生進(jìn)行同樣的試卷測(cè)試作為前測(cè)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,老師將設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入方式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)班,在控制班則不試用導(dǎo)入方式。在試驗(yàn)完成后,作者又通過(guò)后測(cè)法對(duì)兩個(gè)班的30名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,最后測(cè)試后的數(shù)據(jù)借助SPSS軟件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析此實(shí)驗(yàn)對(duì)第三個(gè)研究問(wèn)題作出了實(shí)證回答。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中作者運(yùn)用課堂觀察法和錄音法記錄了課堂實(shí)況和學(xué)生對(duì)課堂導(dǎo)入的反應(yīng)情況。最后作者還采用了問(wèn)卷調(diào)查法,通過(guò)百分率的數(shù)據(jù)分... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 Introduction
    1.1 The Background of the Research
    1.2 The Significance of the Research
    1.3 The Purpose of the Thesis
    1.4 The Organization of the Thesis
2 Literature Review
    2.1 The Studies on Lead-in
        2.1.1 The Origin and Definition of Lead-in
        2.1.2 The Function of Lead-in
        2.1.3 The Significance of Lead-in
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Ausublel’ s Meaningful Learning Theory
        2.2.2 Studies on Classroom Teaching
    2.3 The Teaching Strategy and Implementation Process of Lead-in in Senior High
    2.4 Researches on Lead-in at Home and Abroad
        2.4.1 Studies about Lead-in Abroad
        2.4.2 Studies about Lead-in at Home
    2.5 Toward a Synthesis
3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Per-testing and post-testing
        3.3.2 Classroom Observation and Audio-recording
        3.3.3 Questionnaire
4 Data Collection and Analysis
    4.1 Data Collection and Analysis of Per-testing and Post-testing
    4.2 Data Collection and Analysis of Classroom Observation and Audio-recording
    4.3 Data Collection and Analysis of Two Investigations on Classroom Lead-in
5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations of the Research
    5.3 Suggestions
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近年來(lái)“英語(yǔ)課堂導(dǎo)入”研究綜述[J]. 鄭清清.  黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(02)
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[4]高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)[J]. 鄭秋麗.  各界(科技與教育). 2008 (01)
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碩士論文
[1]新課標(biāo)視角下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入技巧調(diào)查研究[D]. 楊?lèi)?ài)虹.首都師范大學(xué) 2011
[2]高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)探究[D]. 劉佳.華中師范大學(xué) 2004



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