語言輸入對語言習(xí)得的影響一直是二語習(xí)得研究的重要課題。Krashen的輸入假說近幾十年來在二語習(xí)得領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,并為我國的外語教學(xué)提供了許多有益的啟示。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,探索輸入理論指導(dǎo)下英語閱讀策略的制定,及采取教學(xué)策略對高中生英語閱讀水平的影響。本文試圖回答以下兩個問題:（1）基于輸入理論的高中英語閱讀教學(xué)策略該怎樣制定?（2）基于輸入理論的高中英語閱讀教學(xué)策略對學(xué)生閱讀水平會產(chǎn)生怎樣的影響?本研究采用的研究方法主要有:文獻(xiàn)法、問卷法和實驗法。本次研究對象是筆者執(zhí)教的兩個高一平行班,兩個班的人數(shù)均為60人,選定高一（14）為實驗班,高一（13）為對照班。學(xué)期一開始對兩個班進(jìn)行實驗前測,然后進(jìn)行為期四個月的教學(xué)實驗,其中實驗班采用基于輸入理論的高中英語閱讀教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),對照班則采用傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)方式,最后對兩個班級進(jìn)行實驗后測。將兩個班的實驗前測及后測的成績進(jìn)行對比分析,總結(jié)基于輸入理論的高中英語閱讀教學(xué)策略對高中英語閱讀教學(xué)的效果。通過實驗研究,我們主要得到以下結(jié)論:（1）在輸入理論框架下,英語閱讀教學(xué)的主要策略包括:詞匯輸入策略、句法輸入策略、語篇輸入策略,... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 引言
    1.2 研究背景
        1.2.1 新課標(biāo)對閱讀的要求
        1.2.2 高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 閱讀的研究
        2.1.1 閱讀的定義
        2.1.2 閱讀的心理過程
            2.1.2.1 自下而上過程
            2.1.2.2 自上而下過程
            2.1.2.3 交互過程
    2.2 閱讀教學(xué)策略
        2.2.1 閱讀教學(xué)策略的定義
        2.2.2 閱讀教學(xué)策略的研究
    2.3 克拉申輸入理論及相關(guān)研究
        2.3.1 克拉申輸入理論
        2.3.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
            2.3.2.1 國外研究現(xiàn)狀
            2.3.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三章 研究方法
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
    3.4 研究方法
    3.5 研究過程
    3.6 數(shù)據(jù)收集
        3.6.1 調(diào)查問卷
        3.6.2 實驗后訪談
        3.6.3 實驗前測和后測
第四章 基于輸入理論的高中英語閱讀教學(xué)策略
    4.1 詞匯輸入
    4.2 句法輸入
    4.3 語篇信息輸入
    4.4 基于最佳輸入條件的閱讀教學(xué)策略
    4.5 閱讀教學(xué)策略案例
第五章 結(jié)果與討論
    5.1 實驗結(jié)果分析
        5.1.1 學(xué)生閱讀成績前測和后測的分析
            5.1.1.1 實驗前測學(xué)生成績分析
            5.1.1.2 實驗后測學(xué)生成績分析
            5.1.1.3 實驗前測和后測學(xué)生成績對比分析
        5.1.2 實驗前對學(xué)生英語閱讀狀況問卷調(diào)查及分析
        5.1.3 實驗后對實驗班學(xué)生的反饋調(diào)查問卷及分析
        5.1.4 實驗后對實驗班學(xué)生的訪談問卷調(diào)查及分析
    5.2 基于輸入理論的高中英語閱讀教學(xué)策略的結(jié)果討論
第六章 結(jié)論
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 對高中英語閱讀教學(xué)的建議
    6.3 本研究的不足及對未來研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]例談高中英語閱讀教學(xué)中的文本深層次解讀[J]. 貴麗萍.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）. 2013(09)
[2]淺析克拉申的第二語言習(xí)得理論[J]. 李泮池.  國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
[3]淺談高中英語閱讀教學(xué)中的詞匯教學(xué)[J]. 高卷芹.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2008(09)
[4]指導(dǎo)高中生在英語閱讀中運用調(diào)控策略[J]. 韓程峰.  中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2008(06)
[5]高中英語閱讀課教學(xué)模式初探[J]. 林新華.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2008(05)
[6]大學(xué)英語學(xué)習(xí)者情感策略培訓(xùn)的實證研究[J]. 歐陽建平,張建佳.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[7]第二語言閱讀策略研究30年:回顧與展望[J]. 李炯英,秦智娟.  國外外語教學(xué). 2005(04)
[8]語言輸入理論的認(rèn)知分析[J]. 高翔.  外語與外語教學(xué). 2005(06)
[9]克拉申語言輸入說與外語教學(xué)[J]. 羅立勝,李子男,葛嵐.  清華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2001(04)
[10]輸入理論應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的一次實驗[J]. 吳朋.  外語界. 2001(03)

碩士論文
[1]高中生英語閱讀策略的調(diào)查研究[D]. 姜秀麗.東北師范大學(xué) 2011



本文編號：3219610