新課標(biāo)對初中語文閱讀能力有著前所未有的重視,目前,我國初中語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力上還存在著諸多問題,針對這些問題,應(yīng)該從宏觀策略上進(jìn)行針對性地調(diào)整,一是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣;二是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;第三是豐富課外活動,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;最后,教師與家長、學(xué)校、社會共同努力,形成教育合力,營造良好閱讀氛圍。 

【文章來源】：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
引言
一、新課標(biāo)下培養(yǎng)初中生語文閱讀能力時存在的問題
    （一）學(xué)生層面存在的問題
        1. 學(xué)習(xí)任務(wù)重，缺少閱讀時間
        2. 學(xué)生缺少閱讀興趣，閱讀缺少主動性
        3. 缺少教師指導(dǎo)，有閱讀行為而無閱讀效果，閱讀缺少創(chuàng)造性
        4. 各類書籍混雜，學(xué)生有閱讀數(shù)量而無閱讀品味
    （二）教師層面存在的問題
        1. 教學(xué)過程沒有發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位
        2. 教學(xué)千篇一律，缺乏針對性
        3. 閱讀教學(xué)方法過于傳統(tǒng)固定
二、新課標(biāo)要求下初中生閱讀能力的培養(yǎng)策略
    （一）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
        1. 充分運(yùn)用激勵措施，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性
        2. 加強(qiáng)學(xué)生閱讀的監(jiān)督，幫助初中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
        3. 教師依據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃
    （二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
        1. 設(shè)置問題情境，提高學(xué)生閱讀興趣
        2. 從易到難創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀
        3. 學(xué)生存疑處設(shè)置情境，幫助學(xué)生解疑
    （三）豐富課外活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
    （四）教師與家長、學(xué)校、社會共同努力，形成教育合力，營造良好閱讀氛圍
        1. 真正發(fā)揮圖書館、互聯(lián)網(wǎng)作用，創(chuàng)造良好學(xué)校閱讀環(huán)境
        2. 教師和家長共建學(xué)生良好閱讀環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見[J]. 李展.  學(xué)周刊. 2018(30)
[2]初中語文自主閱讀教學(xué)策略實(shí)踐分析[J]. 徐石彬.  課程教育研究. 2015(06)

碩士論文
[1]新課改背景下初中語文教學(xué)方法改革的研究[D]. 戴宇晗.淮北師范大學(xué) 2017
[2]初中生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D]. 陶俊龍.四川師范大學(xué) 2015
[3]新課標(biāo)背景下四平實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 楊勃宇.延邊大學(xué) 2014
[4]新課標(biāo)下初中語文閱讀有效教學(xué)的研究[D]. 王麗娜.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012



本文編號：3217585