新課標(biāo)對初中語文閱讀能力有著前所未有的重視,目前,我國初中語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力上還存在著諸多問題,針對這些問題,應(yīng)該從宏觀策略上進行針對性地調(diào)整,一是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣;二是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;第三是豐富課外活動,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;最后,教師與家長、學(xué)校、社會共同努力,形成教育合力,營造良好閱讀氛圍。 

【文章來源】：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
引言
一、新課標(biāo)下培養(yǎng)初中生語文閱讀能力時存在的問題
    （一）學(xué)生層面存在的問題
        1. 學(xué)習(xí)任務(wù)重，缺少閱讀時間
        2. 學(xué)生缺少閱讀興趣，閱讀缺少主動性
        3. 缺少教師指導(dǎo)，有閱讀行為而無閱讀效果，閱讀缺少創(chuàng)造性
        4. 各類書籍混雜，學(xué)生有閱讀數(shù)量而無閱讀品味
    （二）教師層面存在的問題
        1. 教學(xué)過程沒有發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位
        2. 教學(xué)千篇一律，缺乏針對性
        3. 閱讀教學(xué)方法過于傳統(tǒng)固定
二、新課標(biāo)要求下初中生閱讀能力的培養(yǎng)策略
    （一）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
        1. 充分運用激勵措施，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性
        2. 加強學(xué)生閱讀的監(jiān)督，幫助初中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
        3. 教師依據(jù)學(xué)生的個性特點，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃
    （二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
        1. 設(shè)置問題情境，提高學(xué)生閱讀興趣
        2. 從易到難創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀
        3. 學(xué)生存疑處設(shè)置情境，幫助學(xué)生解疑
    （三）豐富課外活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
    （四）教師與家長、學(xué)校、社會共同努力，形成教育合力，營造良好閱讀氛圍
        1. 真正發(fā)揮圖書館、互聯(lián)網(wǎng)作用，創(chuàng)造良好學(xué)校閱讀環(huán)境
        2. 教師和家長共建學(xué)生良好閱讀環(huán)境


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見[J]. 李展.  學(xué)周刊. 2018(30)
[2]初中語文自主閱讀教學(xué)策略實踐分析[J]. 徐石彬.  課程教育研究. 2015(06)

碩士論文
[1]新課改背景下初中語文教學(xué)方法改革的研究[D]. 戴宇晗.淮北師范大學(xué) 2017
[2]初中生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D]. 陶俊龍.四川師范大學(xué) 2015
[3]新課標(biāo)背景下四平實驗中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 楊勃宇.延邊大學(xué) 2014
[4]新課標(biāo)下初中語文閱讀有效教學(xué)的研究[D]. 王麗娜.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012



本文編號：3217585