本文關(guān)鍵詞：以培養(yǎng)計算思維為導(dǎo)向的高中《算法與程序設(shè)計》教學(xué)案例設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：周以真教授提出計算思維以后,越來越多的專家和學(xué)者們開始關(guān)注并探究它。計算思維已成了當前研究的一個熱點話題,也取得了一定成果。在我國開展的“九校聯(lián)盟會議上”明確提出了要培養(yǎng)計算思維能力,而思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個長期和漫長過程,高中階段學(xué)生的思維成長比較快,因此當學(xué)生深入了解知識技能的同時,關(guān)注學(xué)生的計算思維能力也是很有必要的,可以幫助我們更好地生存,算法與程序設(shè)計這門課程最主要目標即是學(xué)會算法,經(jīng)過開展本門課程的學(xué)習(xí),讓高中生們從中感悟這樣的一種思維方式。本研究在充分了解了計算思維的概念、研究背景等方面的內(nèi)容后,給出具體的教學(xué)案例設(shè)計,真實的課堂中,每一個環(huán)節(jié)都是滲透了計算思維的相關(guān)方法。解決算法問題時,也是用計算思維的相關(guān)方法進行問題求解,引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會這樣的讓同學(xué)們感受這種思維方式,培養(yǎng)計算思維能力,對在基礎(chǔ)教育階段中如何推進計算思維研究有必要的意義。本文在應(yīng)用研究的過程中,利用教學(xué)實踐,積極探索高中信息技術(shù)課堂上的教學(xué)改革,讓越來越多的高中信息技術(shù)教師對計算思維這一個領(lǐng)域感興趣,來關(guān)注并具體地探究計算思維,從而讓更多的學(xué)生從中受益。筆者在研究過程中,通過閱覽和分析很多的大量相關(guān)資料,很好地理解計算思維的定義及計算思維的特征等方面的內(nèi)容,和高中信息技術(shù)中的《高中算法與程序設(shè)計課》這門課程結(jié)合起來,通過研究,然后結(jié)合具體內(nèi)容,再給出具體教學(xué)案例設(shè)計,并進行相關(guān)的分析。最后通過前面一系列的研究,總結(jié)并提煉出了幾點教學(xué)方面有關(guān)的建議,同時也客觀地分析了本研究的不足之處,并對計算思維未來的發(fā)展做了瞻望。
【關(guān)鍵詞】：計算思維 《算法與程序設(shè)計》 高中信息技術(shù) 案例設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.67
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、緒論9-16
• （一）選題背景9
• （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• 1．國外研究現(xiàn)狀10
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• （三）研究的意義和內(nèi)容、解決的關(guān)鍵問題12-13
• 1. 研究意義12
• 2. 研究內(nèi)容12
• 3. 解決的關(guān)鍵問題12-13
• （四）研究方法及思路13-16
• 1. 研究方法13
• 2. 研究思路13-14
• 3. 選題的創(chuàng)新性14
• 4. 基于計算思維的理論基礎(chǔ)14-16
• 二、計算思維概述16-18
• （一）計算思維的定義16
• （二）計算思維的特征16-17
• （三）小結(jié)17-18
• 三、以計算思維為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計研究18-23
• （一）《算法與程序設(shè)計》課內(nèi)容和對象分析18-19
• 1.《算法與程序設(shè)計》內(nèi)容分析18
• 2. 教學(xué)對象分析18-19
• （二）教學(xué)方法的分析19-21
• 1. 任務(wù)驅(qū)動法19-20
• 2. 游戲教學(xué)法20
• 3. 探究式教學(xué)法20-21
• （三）與常規(guī)教學(xué)比較分析21
• （四）以計算思維為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計研究21-23
• 四、以培養(yǎng)計算思維為導(dǎo)向的教學(xué)案例設(shè)計23-42
• （一）選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計23-31
• 1. 案例描述——《選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》23-30
• 2. 案例實施效果及分析30-31
• （二）選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計實驗31-34
• 1. 案例描述——《選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計實驗》31-34
• 2. 案例實施效果及分析34
• （三）枚舉算法及程序?qū)崿F(xiàn)34-41
• 1. 案例描述——《枚舉算法及程序?qū)崿F(xiàn)》34-40
• 2. 案例實施效果及分析40-41
• （四）教學(xué)評價41-42
• 五、結(jié)論和展望42-44
• （一）結(jié)論42-43
• （二）不足與展望43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄一46-47
• 附錄二47-49
• 致謝49

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳國良;;基于計算之樹,構(gòu)建有特色的大學(xué)計算機知識體系——為《大學(xué)計算機——計算思維導(dǎo)論》作序[J];工業(yè)和信息化教育;2013年06期

2 戰(zhàn)德臣;聶蘭順;徐曉飛;;計算之樹——一種表述計算思維知識體系的多維框架[J];工業(yè)和信息化教育;2013年06期

3 高恩婷;;對非計算機專業(yè)學(xué)生進行計算思維教學(xué)的認識與實踐[J];福建電腦;2013年04期

4 段亞楠;;大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)與計算思維能力培養(yǎng)[J];價值工程;2013年19期

5 ;《大學(xué)計算機——計算思維導(dǎo)論》[J];工業(yè)和信息化教育;2013年08期

6 徐迎曉;何文琦;王治珍;劉立;;基于嚴肅游戲的計算思維培養(yǎng)[J];計算機教育;2013年18期

7 蔣宗禮;;計算思維之我見[J];中國大學(xué)教學(xué);2013年09期

8 萬亞平;陽小華;劉志明;黃欣陽;馬淑萍;;計算思維系統(tǒng)化特征探析[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年11期

9 楊珍;鐘誠;何秋燕;;基于計算思維的信息技術(shù)課程教學(xué)模式的研究[J];網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用;2013年10期

10 陳國良;董榮勝;;計算思維的表述體系[J];中國大學(xué)教學(xué);2013年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王飛躍;;從計算思維到計算文化[A];新觀點新學(xué)說學(xué)術(shù)沙龍文集7：教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年

2 翟瑩瑩;高克寧;李金雙;趙長寬;;計算思維在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教學(xué)中的實踐研究[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

3 王飛躍;;文化能計算嗎[A];新觀點新學(xué)說學(xué)術(shù)沙龍文集20：社會能計算嗎[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李曉明 北京大學(xué)校長助理 北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)研究所所長;社會科學(xué)與計算思維交叉滲透[N];中國社會科學(xué)報;2013年

2 記者 呂賢如;應(yīng)使每個孩子學(xué)會“計算思維”[N];光明日報;2009年

3 本報記者 朱廣菁;李國杰：計算思維不僅僅屬于計算機科學(xué)家[N];大眾科技報;2009年

4 本報記者 張清俐;計算社會科學(xué)：計算思維與人文靈魂相融合[N];中國社會科學(xué)報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃崇福;信息擴散原理與計算思維及其在地震工程中的應(yīng)用[D];北京師范大學(xué);1992年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王節(jié);高職學(xué)生計算思維現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究與實踐[D];重慶師范大學(xué);2015年

2 王娟;基于Scratch的創(chuàng)意計算思維可視化研究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 張馨月;計算思維在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2015年

4 梁艷瑞;基于App Inventor的高職學(xué)生計算思維培養(yǎng)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 宗偉偉;促進計算思維發(fā)展的教學(xué)游戲設(shè)計與開發(fā)[D];山東師范大學(xué);2015年

6 孔德宇;基于計算思維的大學(xué)計算機基礎(chǔ)MOOC課程模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年

7 李靜;基于計算思維的Flash教學(xué)設(shè)計[D];陜西師范大學(xué);2015年

8 張潔;中學(xué)生AI程序設(shè)計學(xué)習(xí)效果的實驗研究[D];南京師范大學(xué);2015年

9 胡君yN;基于計算思維的高中VB教學(xué)模式研究[D];南京師范大學(xué);2015年

10 孫麗;融入計算思維理念的問題驅(qū)動教學(xué)模式研究與實踐[D];遼寧師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：以培養(yǎng)計算思維為導(dǎo)向的高中《算法與程序設(shè)計》教學(xué)案例設(shè)計，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：315081