隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展,先進(jìn)的教育技術(shù)及教育理念不斷沖擊著傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)模式�！胺D(zhuǎn)課堂”（Flipped Classroom）作為一種全新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,且受到了海內(nèi)外教育工作者的廣泛關(guān)注,同時也產(chǎn)生了不少研究成果。但“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用及其研究尚顯不足,因此本研究將翻轉(zhuǎn)課堂與高中英語教學(xué)相結(jié)合,并探討其影響。本研究借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的典型案例,以掌握學(xué)習(xí)理論、自主學(xué)習(xí)理論及最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ),以高中生的心理特征及高中英語教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù),試圖通過“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的試驗,探討該模式對高中生英語學(xué)習(xí)成效特別是自主學(xué)習(xí)能力和英語水平的影響,以此豐富高中英語教學(xué)方法。本研究選取岳陽市某校高一兩個班級為研究對象,對其開展一學(xué)期的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實驗,采取定性研究與定量研究相結(jié)合的實證研究的方法。運(yùn)用問卷調(diào)查、試題前后測、訪談等實驗方法收集數(shù)據(jù),并采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。研究發(fā)現(xiàn):（1）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式對高中生的自主學(xué)習(xí)能力有積極影響,而且有助于高中生自主學(xué)習(xí)能力的逐步養(yǎng)成。（2）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式能提高高中生的英語水平,且該模式... 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

與傳統(tǒng)課堂相比學(xué)生更喜歡翻轉(zhuǎn)課堂的調(diào)查

實施翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間變多

學(xué)生會自主觀看微視頻的調(diào)查

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村中學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂研究——以山東省某鎮(zhèn)中學(xué)為例[J]. 劉娟娟,周雪涵,徐舜平,張羽.  教育發(fā)展研究. 2017(Z2)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式[J]. 孟巖梅.  高教探索. 2017(S1)
[3]基于掌握學(xué)習(xí)理論的翻轉(zhuǎn)課堂模式構(gòu)建——以統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)為例[J]. 賈非,馬秀穎.  新校園(上旬). 2016(12)
[4]基于微課的《測量平差基礎(chǔ)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 孫杰,賴祖龍.  地理空間信息. 2016(08)
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[7]基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式研究[J]. 呂婷婷.  中國外語. 2016(01)
[8]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J]. 王娟.  中學(xué)生英語. 2015(38)
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本文編號：3078653