泱泱華夏是詩的國度。詩歌與吟誦密切相關(guān)。在中國傳統(tǒng)語文教育中,吟誦教學(xué)一直是詩詞最主要的教學(xué)方式之一;然而到了近代卻出現(xiàn)了斷層,幾乎成為絕學(xué)。直到近年學(xué)界有識之士逐漸認(rèn)識到了吟誦的重要意義,才漸漸有了在語文教學(xué)中恢復(fù)中華吟誦傳統(tǒng)的呼吁之聲。遺憾的是,在中職語文課堂上,吟誦教學(xué)的星星之火仍然微茫,古典詩詞教學(xué)效果低下。本文立足中職語文,對古典詩詞開展吟誦教學(xué)研究。首先,從中職語文教學(xué)大綱出發(fā),尋找吟誦教學(xué)研究的依據(jù),并對目前中職語文古典詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。發(fā)現(xiàn)吟誦教學(xué)所能帶來的效果正好與大綱所要求的目標(biāo)相一致,但因吟誦傳統(tǒng)的歷史斷裂和漢語語音的古今演變,導(dǎo)致當(dāng)今中職語文古典詩詞出現(xiàn)不吟誦和不會吟誦的現(xiàn)狀。格律是吟誦必須遵循的規(guī)則。鑒于目前中職師生格律學(xué)知識匱乏,因此本文在第二章對格律學(xué)知識進(jìn)行了簡單的梳理,為吟誦教學(xué)開展提供理論支援。同時為糾正當(dāng)前中職師生對格律學(xué)知識不夠重視的認(rèn)識上的偏差,提出格律和吟誦的辯證關(guān)系,即離開格律無法真正展開吟誦和學(xué)習(xí)詩詞格律是為吟誦服務(wù)的。為了讓學(xué)生能更好地掌握和體驗(yàn)古詩詞的平仄、押韻情況,本文在第三章將方言引入到吟誦教學(xué)中。方言是歷史語音的活化石,南... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、選題緣由
    二、吟誦教學(xué)研究現(xiàn)狀綜述
    三、研究意義
    四、研究方法
第一章 中職古典詩詞吟誦教學(xué)現(xiàn)狀研究
    第一節(jié) 目前中職古典詩詞吟誦教學(xué)的基本依據(jù)
        一、課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中職古典詩詞教學(xué)的目標(biāo)要求
        二、課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中職古典詩詞教學(xué)的實(shí)施建議
    第二節(jié) 中職古典詩詞課堂教學(xué)實(shí)際
        一、問卷統(tǒng)計(jì)
        二、結(jié)果分析
第二章 格律學(xué)與古典詩詞吟誦研究
    第一節(jié) 近體詩詞中的格律學(xué)原理
        一、詩歌的格律學(xué)原理
        二、詞的格律學(xué)原理
    第二節(jié) 吟誦需遵從格律學(xué)原理
        一、離開格律無法真正展開吟誦
        二、學(xué)習(xí)詩詞格律是為吟誦服務(wù)的
第三章 南通方言與古典詩詞吟誦研究
    第一節(jié) 南通方言與中古音的關(guān)系
        一、聲母
        二、韻母
        三、聲調(diào)
    第二節(jié) 使用南通方言能吟誦出古典詩詞特有的韻味
        一、運(yùn)用南通方言吟誦古典詩詞可以準(zhǔn)確傳遞作品的平仄
        二、運(yùn)用南通方言吟誦古典詩詞可以體現(xiàn)作品的押韻
第四章 蘇教版中職語文教材古典詩詞格律學(xué)分析
    第一節(jié) 中職一年級近體詩格律學(xué)分析
    第二節(jié) 中職一年級詞的格律學(xué)分析
    第三節(jié) 中職古風(fēng)詩歌平仄、用韻分析
第五章 吟誦課堂教學(xué)策略與實(shí)踐
    第一節(jié) 按照格律要求開展吟誦教學(xué)
        一、節(jié)奏是詩詞吟誦的“骨架”
        二、韻律是詩詞吟誦的“血肉”
    第二節(jié) 結(jié)合當(dāng)?shù)胤窖蚤_展吟誦教學(xué)
        一、南通方言的韻部
        二、南通方言入聲調(diào)類
    第三節(jié) 針對中職學(xué)生特點(diǎn)開展吟誦教學(xué)
        一、基于大綱要求
        二、基于學(xué)情需要
    第四節(jié) 中職古典詩詞吟誦教學(xué)示例
        一、《旅夜書懷》吟誦教學(xué)設(shè)計(jì)
        二、《旅夜書懷》吟誦教學(xué)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]千里之行始于“讀”——淺談小學(xué)中高年級學(xué)生語文朗讀能力的培養(yǎng)[J]. 呂學(xué)兵.  教育革新. 2018(03)
[3]聆聽純凈的聲音 感受格律詩的魅力——談吟誦與部編教材中的格律詩教學(xué)[J]. 林美勤.  考試周刊. 2018(08)
[4]試析韻腳字的表現(xiàn)功能[J]. 宋雪偉.  西昌學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(04)
[5]淺談吟誦教學(xué)對小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的影響——以常德市為例[J]. 胡嘉容,嚴(yán)千咫.  學(xué)園. 2017(28)
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碩士論文
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[5]小學(xué)古詩吟誦教學(xué)研究[D]. 劉攀.四川師范大學(xué) 2015
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[7]論傳統(tǒng)吟誦法在高中古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 王宇.東北師范大學(xué) 2012
[8]南通話音韻研究[D]. 張璐.蘇州大學(xué) 2011
[9]古詩詞吟誦教學(xué)的有關(guān)調(diào)查與實(shí)驗(yàn)[D]. 楊麗春.福建師范大學(xué) 2009
[10]論傳統(tǒng)的吟誦方法在古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 吳蔚.湖南師范大學(xué) 2008



本文編號：3075341