新時代的勞動教育富有深刻的時代內(nèi)涵,其目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人,完成落實立德樹人的根本任務(wù)。然而,由于教學(xué)評價體系的缺失,勞動教育在學(xué)校教育的實施中陷入了困境。本文將從教學(xué)評價的角度來分析勞動教育存在的問題,并嘗試從教學(xué)評價的角度提出解決策略。當下的勞動教育在實施的過程中存在"評價功能難發(fā)揮,勞動教育被異化;評價維度不全面,喪失了學(xué)科地位"等問題。為了發(fā)揮勞動教育的育人功能,以培養(yǎng)更加符合時代的新人,需要完善勞動教育的評價體系,加大勞動教育在學(xué)校教育中的評價占比。 

【文章來源】：浙江教育科學(xué). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、勞動教育的實施困境———教學(xué)評價的缺失
    （一）評價功能難發(fā)揮，勞動教育被異化
        1. 忽視教學(xué)評價的作用，勞動教育被異化為一種懲罰手段。
        2. 忽視價值導(dǎo)向的作用，勞動教育處于一種游離化的狀態(tài)。
    （二）評價維度不全面，喪失了學(xué)科地位
        1. 評價過程不完整，課程實施不健全。
        2. 評價考核不全面，課程實施有偏頗。
二、完善評價體系，加大勞動評價在學(xué)校教學(xué)中的比重
    （一）重視評價功能的發(fā)揮，完善勞動教育體系
    （二）重視評價的全面性，增強勞動教育的學(xué)科地位


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3027925