漫畫作為輔助化學教學的一種全新手段,對豐富教學方法及教學素材、增強學生對化學的興趣具有非常重要的意義,能有效填補漫畫在化學教學方向的空白。本文主要研究和解決以下問題:（1）漫畫在高中化學教學中的應用;（2）化學漫畫教學設計的思路;（3）漫畫在高中化學教學中的實踐研究所達到的效果。本文以教育理論為指導,對漫畫在教學尤其是化學教學中基礎研究及應用進行了較為系統(tǒng)的整理與分析,選擇性地考察了漫畫教學在高中化學中的功能、應用案例以及應用原則,并通過實踐研究驗證了化學漫畫教學的有效性。實踐研究以西安市某普通高中高一年級七班、八班共101名學生為研究對象,其中八班為實驗班,七班為對照班。以人教版高中化學必修1中《化學計量在實驗中的應用》和《氯氣的性質(zhì)》兩節(jié)為教學實踐內(nèi)容。從學生對化學微觀想象能力的構建以及對化學學科的興趣進行分析。通過本研究分析可以得出以下結論:（1）化學漫畫教學受到學生的認可和歡迎,希望在教學中使用漫畫教學;（2）化學漫畫教學能夠明顯提高學生學習化學的興趣;（3）漫畫教學有助于學生對抽象問題的理解;（4）漫畫教學有助于加強學生對知識的記憶。 

【文章來源】：山西師范大學山西省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 問題的提出
    1.1 研究背景
        1.1.1 時代發(fā)展的需求
        1.1.2 學生對漫畫的喜愛
        1.1.3 漫畫的教育價值
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
    1.4 研究思路
2 相關研究綜述
    2.1 國外相關研究綜述
        2.1.1 國外漫畫教學的相關研究
        2.1.2 國外化學漫畫教學的相關研究
    2.2 國內(nèi)相關研究綜述
        2.2.1 國內(nèi)漫畫教學的相關研究
        2.2.2 國內(nèi)化學漫畫教學的相關研究
3 理論基礎與相關概念界定
    3.1 理論依據(jù)
        3.1.1 教育心理學
        3.1.2 雙重編碼理論
    3.2 漫畫相關概念界定
        3.2.1 漫畫
        3.2.2 漫畫的特點
        3.2.3 漫畫教學
    3.3 化學漫畫相關概念界定
        3.3.1 化學漫畫教學的特點
        3.3.2 化學漫畫教學的分類
4 漫畫在高中化學教學中的應用
    4.1 漫畫在高中教學化學教學中的功能
        4.1.1 激發(fā)學生的想象能力
        4.1.2 加強學生對知識的理解
        4.1.3 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
        4.1.4 促進學生的學習興趣
    4.2 漫畫在高中化學教學中的應用案例
        4.2.1 漫畫在引課中的應用
        4.2.2 漫畫在重難點教學中的應用
        4.2.3 漫畫在實驗教學中的應用
        4.2.4 漫畫在課后學習中的應用
    4.3 漫畫在高中化學教學中應用的原則
        4.3.1 在教學中適時使用漫畫
        4.3.2 在教學中適度的使用漫畫
        4.3.3 在教學中準確的使用漫畫
        4.3.4 鼓勵學生和教師自創(chuàng)漫畫
5 漫畫在高中化學教學中的實踐研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究對象
    5.3 研究過程與實施
        5.3.1 研究過程
        5.3.2 研究實施
    5.4 教學設計
        5.4.1 漫畫教學設計的思路
        5.4.2 “化學計量在實驗中的應用”的教學設計
        5.4.3 “氯氣的性質(zhì)”的教學設計
    5.5 研究數(shù)據(jù)的收集與處理
        5.5.1 數(shù)據(jù)的收集
        5.5.2 數(shù)據(jù)的處理
    5.6 結果與分析
        5.6.1 化學學習興趣數(shù)據(jù)分析
        5.6.2 化學學習成績結果分析
        5.6.3 信效度分析
        5.6.4 小結
6 結論與建議
    6.1 結論
    6.2 建議
參考文獻
附錄A
附錄B
學位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中化學課堂導入存在的問題與對策[J]. 王珺.  中學化學教學參考. 2017(18)
[2]學生自創(chuàng)漫畫項目[J]. 舒昊.  上海教育. 2017(11)
[3]動漫展請來了中學歷史老師[J]. 方兆玉.  上海教育. 2017(11)
[4]漫畫為何有益于教學?[J]. 博喬.  上海教育. 2017(11)
[5]在漫畫中領悟浮力[J]. 熊娟,彭朝陽.  湖南中學物理. 2016(10)
[6]巧用數(shù)學漫畫 成就靈動課堂——以“認識中位數(shù)”課末教學為例[J]. 唐仁鈞.  教育實踐與研究（A）. 2015(05)
[7]論化學學習中想象思維的培養(yǎng)價值[J]. 梁永平.  化學教育. 2014(19)
[8]例談化學教學中想象能力的培養(yǎng)策略[J]. 洪志文.  化學教育. 2014(07)
[9]淺談漫畫的教育功能[J]. 李會娜.  教師. 2013(09)
[10]美國高中化學教材中“類比圖像”的研究[J]. 朱亞萍,王后雄,彭慧.  化學教育. 2012(01)

碩士論文
[1]漫畫在初中物理教學實踐中的研究[D]. 張應成.云南師范大學 2016
[2]高中思想政治課漫畫教學研究[D]. 苗真真.河南大學 2015
[3]初中生物學概念科學漫畫教學研究[D]. 陳亞麗.福建師范大學 2014
[4]試論新漫畫藝術語言[D]. 殷鳴.中央美術學院 2014
[5]試論漫畫在韓國中高級漢語寫作課教學中的應用[D]. 張宇飛.山東大學 2013
[6]小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究[D]. 楊潔慈.天津師范大學 2012
[7]類比思維在化學教學中的應用[D]. 王萍.蘇州大學 2010
[8]高中化學教學中情境素材的應用研究[D]. 馬孟波.山東師范大學 2010
[9]概念圖在高中化學教學中的應用研究[D]. 劉紅.西南師范大學 2004



本文編號：3015102