發(fā)布時間：2021-02-01 23:35

　　化學(xué)是中學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)好化學(xué)不僅能夠拓寬學(xué)生對事物的認(rèn)知,而且能夠發(fā)展學(xué)生的邏輯思維,培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度�！敖虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生思考”已經(jīng)成為當(dāng)代社會新型的教育理念。對于中學(xué)生來說,高一年級是整個高中生活的起點和學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點,在高中階段起著至關(guān)重要的作用。因此,及時的對感到化學(xué)難學(xué)的高一學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。通過查閱文獻(xiàn)和實習(xí)的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),造成學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)困難的原因有社會智力層面因素、非智力因素、認(rèn)知心理學(xué)因素等等。其中,影響較為突出的是元認(rèn)知因素。由于相關(guān)研究化學(xué)學(xué)習(xí)方面元認(rèn)知因素的文獻(xiàn)較少,對相關(guān)問題提出相應(yīng)的策略更是少之又少。因此,本文探究學(xué)困生元認(rèn)知因素的成因,結(jié)合實際的案例進(jìn)行分析,進(jìn)而提出對化學(xué)學(xué)困生有幫助的實用性策略。選取汝州一高高一學(xué)生為研究對象,結(jié)合自身的教學(xué)實踐和教學(xué)體會,調(diào)查高中生元認(rèn)知能力現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)學(xué)困生元認(rèn)知能力低下,主要表現(xiàn)在以下四個方面:（1）元認(rèn)知知識水平低下,化學(xué)知識和化學(xué)符號抽象、難以理解;（2）元認(rèn)知監(jiān)控水平薄弱,化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)不明確,無法自覺的對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行規(guī)劃;（3）元認(rèn)知體驗水平較... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

訪談教師

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]面向高一化學(xué)學(xué)困生的元認(rèn)知教學(xué)策略研究[D]. 高計漢.廣西師范大學(xué) 2013
[4]“學(xué)困生”的形成原因及教育對策研究[D]. 郭穎.四川師范大學(xué) 2010
[5]高一化學(xué)學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化策略研究[D]. 何春梅.華中師范大學(xué) 2008
[6]在元認(rèn)知的角度上探討初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化[D]. 楊玲.湖南師范大學(xué) 2007
[7]高中化學(xué)學(xué)困生的成因分析及轉(zhuǎn)化策略研究[D]. 賴麗萍.華中師范大學(xué) 2007
[8]初中生數(shù)學(xué)問題解決中元認(rèn)知能力的現(xiàn)狀及提高策略的研究[D]. 王春燕.重慶師范大學(xué) 2007
[9]高一化學(xué)教學(xué)策略研究[D]. 張海玲.西北師范大學(xué) 2006
[10]學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生解決化學(xué)平衡問題差異的研究[D]. 朱孝斌.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3013634