<正>隨著高中課程改革的深入,教學的核心聚焦在如何將學科核心素養(yǎng)落實到課堂教學上,而教師的專業(yè)水平和育人能力是落實的關(guān)鍵,傳統(tǒng)的教學行為已經(jīng)不足以承擔時代賦予教師的重任,數(shù)學界對"數(shù)學育人要用數(shù)學的方式"、"學習即研究"、"教學即研究指導"的呼聲比以往任何時候都來得強烈,這就意味著教師要以數(shù)學研究者的擔當來促使數(shù)學核心素養(yǎng)育人目標的達成,以研究 

【文章來源】：數(shù)學通報. 2020,59(05)北大核心

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【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3012955