為了改變科學(xué)課程“廣而不深”、知識(shí)零散且缺乏一致性的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)進(jìn)階應(yīng)運(yùn)而生,成為國(guó)際科學(xué)教育的研究熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)進(jìn)階研究的實(shí)質(zhì)是刻畫(huà)學(xué)生特定心理結(jié)構(gòu)的階段性發(fā)展,為課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程的開(kāi)發(fā)、教學(xué)、評(píng)價(jià)提供一致的框架。本文在已有學(xué)習(xí)進(jìn)階開(kāi)發(fā)模型的基礎(chǔ)上,建立了學(xué)習(xí)進(jìn)階多層循環(huán)開(kāi)發(fā)模型,并在該模型的基礎(chǔ)上,以高一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,利用文獻(xiàn)研究法、文本分析法、問(wèn)卷調(diào)查法等多種方法,研究了不同教學(xué)階段學(xué)生關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)核心概念的理解水平。本研究在理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了深入的探索:在理論上豐富和完善了學(xué)習(xí)進(jìn)階開(kāi)發(fā)模型,建構(gòu)了力與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)階的理論假設(shè)模型,開(kāi)發(fā)了力與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)階測(cè)評(píng)工具;在實(shí)踐上基于大樣本測(cè)量,描述不同教學(xué)階段學(xué)生關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)核心概念理解的思維發(fā)展路徑,為力與運(yùn)動(dòng)核心概念的教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供了重要的參考意義。研究的主要結(jié)論:1.建構(gòu)了學(xué)習(xí)進(jìn)階多層循環(huán)開(kāi)發(fā)模型。該模型將學(xué)習(xí)進(jìn)階的開(kāi)發(fā)過(guò)程細(xì)化,具有較好操作性,可以為研究者提供層次清晰、結(jié)構(gòu)完整的操作化步驟。2.開(kāi)發(fā)的力與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)階測(cè)評(píng)工具具有良好的測(cè)量性能,可以準(zhǔn)確地測(cè)量學(xué)生關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)這一核心概念的認(rèn)知水平。3.修訂后的... 

【文章來(lái)源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究流程圖

學(xué)習(xí)進(jìn)階多層循環(huán)開(kāi)發(fā)模型4 學(xué)習(xí)進(jìn)階多層循環(huán)開(kāi)發(fā)模型模型的不足提出了具有可操作性的“學(xué)型有兩個(gè)特點(diǎn)：一是層次性，將學(xué)習(xí)進(jìn)是循環(huán)性，學(xué)習(xí)進(jìn)階的開(kāi)發(fā)過(guò)程是一個(gè)迭分為學(xué)習(xí)進(jìn)階的理論建構(gòu)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目的分，同時(shí)又將學(xué)習(xí)進(jìn)階的理論建構(gòu)細(xì)化融合、進(jìn)階層次的劃分；將學(xué)習(xí)進(jìn)階的測(cè)量結(jié)果的分析。

“力與運(yùn)動(dòng)”學(xué)習(xí)進(jìn)階的理論建構(gòu)表 5-4與運(yùn)動(dòng)的次級(jí)概念 具體內(nèi)容運(yùn)動(dòng)學(xué)概念機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述（速度、位移、加速度）、各種形式機(jī)械運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的描述動(dòng)力學(xué)概念 牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律（第一定律、第二定律、第三定律）.2.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立是為了將“力與運(yùn)動(dòng)”的概念體系層次化，便于將“力與運(yùn)動(dòng)”，以及為之后進(jìn)階層次的劃分提供思路和依據(jù)�！傲εc運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下（ 5-1）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于ChemQuery評(píng)價(jià)系統(tǒng)的化學(xué)變化學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D]. 孫影.山東師范大學(xué) 2015
[2]我國(guó)高中物理核心概念及其學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D]. 范增.西南大學(xué) 2013

碩士論文
[1]基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的物理概念教學(xué)研究[D]. 陳小紅.西南大學(xué) 2015
[2]拓廣分部評(píng)分模型CAT的研究與應(yīng)用[D]. 李雪紅.大連海事大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3008129