作為個體差異的一個因素,歧義容忍度一直受到了二語習得研究者的持續(xù)關注,對它的相關研究也從來沒有中斷過。國內外的許多研究已經揭示了歧義容忍度對第二語言水平和學習策略有重要的影響。然而,在這諸多的關于歧義容忍度和二語習得的關系研究當中唯獨歧義容忍度和聽力策略的關系研究相對較少。因此,本研究繼承了前人的研究視角將歧義容忍度與二語習得的具體方面相結合,進一步探討歧義容忍度與聽力策略及聽力成績的關系。本研究首先調查高中生的歧義容忍度水平以及性別因素是否對歧義容忍度水平的差異有影響。其次,探究高中生的歧義容忍度與聽力策略的使用是否存在顯著性的關系、不同歧義容忍度的學生在聽力策略使用上的差異。最后考查歧義容忍度與聽力水平之間的關系以及不同歧義容忍度學生在聽力水平上是否存在差異。本研究采用定量研究的方法,以兩個問卷量表和一個聽力測試作為主要的研究工具,以116名來自江西師范大學附屬中學高二年級的學生作為研究對象。利用SPSS 24.0統(tǒng)計軟件對所收集的數(shù)據進行描述性分析、皮爾遜相關分析、獨立樣本T檢驗以及單因素方差分析。研究結果顯示大部分的高中生處在中等歧義容忍水平,很少學生有特別高或特別低的歧義容忍... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Organization of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Tolerance of ambiguity（TOA）
        2.1.1 Definition of TOA
        2.1.2.Measurement of TOA
        2.1.3 Relevant Research on TOA in Linguistic Field
    2.2 Listening Strategy
        2.2.1 Definition of Listening Strategies
        2.2.2 Classification of Listening Strategies
        2.2.3 Relevant Research on Listening Strategies
    2.3 Relevant Studies on the Relationship between TOA and Foreign LanguageListening Comprehension
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Tolerance of Ambiguity Scale
        3.3.2 Questionnaire of listening strategies
        3.3.3 Listening comprehension test paper
    3.4 Data Collection
    3.5 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Situation of the Participants’TOA
        4.1.1 Descriptive Statistics of the Participants’TOA
        4.1.2 Comparison of TOA Between Male and Female Students
    4.2 Situation of the Participants’English Listening Strategy Use
    4.3 Relationship between Participants’TOA and their English Listening StrategyUse
        4.3.1 Correlation between Participants’TOA and their English ListeningStrategy Use
        4.3.2 Comparison of Using English Listening Strategy between Participantswith High,Middle and Low TOA
    4.4 Relationship between Participants’TOA and their English ListeningProficiency
        4.4.1 Correlation between Participants’TOA and their English ListeningProficiency
        4.4.2 Comparison of the English Listening Proficiency between High,Middleand Low TOA Group
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Present Study
    5.2 Implications for English Listening Teaching and Learning
        5.2.1 Improvement of TOA
        5.2.2 Cultivation of Listening Strategy Use
    5.3 Limitations and Suggestions for the Further Research
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
AppendixⅣ
Acknowledgements
在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內外二語聽力理解研究現(xiàn)狀分析[J]. 張北鎮(zhèn).  當代外語研究. 2012(10)
[2]大學英語聽力理解障礙與聽力策略訓練[J]. 李川.  江蘇社會科學. 2011(S1)
[3]歧義容忍與英語聽力理解、聽力策略關系的實證研究[J]. 王洪淵,夏宏鐘.  長春理工大學學報(高教版). 2008(03)
[4]影響外語聽力理解的若干因素再探[J]. 劉龍根,胡開寶.  外語與外語教學. 2008(05)
[5]歧義容忍度對外語閱讀策略選擇的影響研究[J]. 陳素琴.  牡丹江教育學院學報. 2007(01)
[6]外語閱讀焦慮與模糊容忍度的相關性研究[J]. 黃冬梅.  湖北教育學院學報. 2006(11)
[7]關于非英語專業(yè)大一新生聽力策略的調查[J]. 張鈁煒,王斌.  外國語言文學研究. 2006(02)
[8]歧義容忍度 圖式理論與英語聽力教學[J]. 杜志梅.  武警學院學報. 2006(03)
[9]模糊容忍度對外語閱讀理解的影響研究[J]. 劉富強,孫建奎.  山東理工大學學報(社會科學版). 2005(06)
[10]“歧義容忍度”影響英語學習對課堂英語教學的啟迪[J]. 殷燕.  外語界. 2005(02)

碩士論文
[1]歧義容忍度對高中生英語閱讀策略使用的影響研究[D]. 余芳芳.江西師范大學 2016
[2]英語專業(yè)學生歧義容忍度、聽力策略使用與聽力水平的關系研究[D]. 徐驪君.蘇州大學 2015
[3]歧義容忍度與大學英語閱讀策略的關系研究[D]. 張密.中國地質大學 2009
[4]歧義容忍度對聽力學習策略的影響[D]. 俞燕.吉林大學 2007
[5]模糊容忍度和閱讀理解的相關關系研究[D]. 李璐.山東大學 2005



本文編號：2999601