本文關(guān)鍵詞：中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來國內(nèi)外美術(shù)教育中,關(guān)于中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)領(lǐng)域雖然有了一定的研究,但是研究不夠深入,研究成果稀少。在國內(nèi),中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)更是沒有受到足夠的重視。展示設(shè)計是一門綜合性強(qiáng)的設(shè)計門類,中學(xué)生通過學(xué)習(xí)展示設(shè)計能夠提高多方面的知識和技能。筆者做了大量的研究,其中包括理論研究、比較研究、調(diào)查研究以及實證研究。在調(diào)查研究中,筆者探明了中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的現(xiàn)狀和美術(shù)教師在展示設(shè)計方面知識與技能的形成情況；在比較研究中外美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中外展示設(shè)計課例的基礎(chǔ)上,筆者學(xué)習(xí)了國外值得借鑒的教學(xué)方法,以幫助學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的展示設(shè)計單元課程的學(xué)習(xí),切實提高中學(xué)生的相關(guān)知識與技能。本文的第一章為全文的理論基礎(chǔ)。首先,筆者對“設(shè)計”、“展示設(shè)計”、“單元教學(xué)”等概念進(jìn)行界定,列舉展示設(shè)計的分類與價值,揭示了展示設(shè)計與美術(shù)教育的關(guān)系。第二節(jié)筆者梳理了國內(nèi)外關(guān)于展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn),探明國內(nèi)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。第三節(jié),筆者從心理學(xué)和多元智能這兩個理論的基礎(chǔ)上尋找啟示。在本文的第二章中,筆者解讀了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),對中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,對比中外中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué),探明中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的現(xiàn)狀與問題。本文的第三章,筆者研究了高校展示設(shè)計課程與教學(xué)和美術(shù)教師展示設(shè)計方面知識能力的情況,為中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)提供借鑒和啟示。第四章中,筆者在論述中學(xué)展示設(shè)計單元課程開發(fā)的原則的基礎(chǔ)上開發(fā)并實施了中學(xué)展示設(shè)計單元課程,提出中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的創(chuàng)新之處。
【關(guān)鍵詞】：展示設(shè)計 單元課程與教學(xué) 知識與技能 中學(xué)美術(shù)教育
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.955
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 緒論11-21
• 一、研究背景與動機(jī)11-16
• 二、研究范圍與研究目標(biāo)16-17
• 三、研究內(nèi)容與方法17-19
• 四、解決的關(guān)鍵問題19-20
• 五、論文框架20-21
• 第一章 有關(guān)中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的文獻(xiàn)與理論研究21-38
• 第一節(jié) 展示設(shè)計的相關(guān)概念的界定21-27
• 一、相關(guān)名詞概念的界定21-23
• 二、展示設(shè)計的分類與價值23-25
• 三、展示設(shè)計中的造型要素和形式法則25-26
• 四、展示設(shè)計與美術(shù)教育的關(guān)系26-27
• 第二節(jié) 中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的文獻(xiàn)綜述27-32
• 一、國內(nèi)中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的文獻(xiàn)綜述27-31
• 二、國外中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的文獻(xiàn)綜述31-32
• 第三節(jié) 相關(guān)理論對中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的啟示32-37
• 一、中學(xué)教育心理學(xué)32-34
• 二、美術(shù)心理學(xué)34-35
• 三、多元智能理論35-37
• 本章小結(jié)37-38
• 第二章 中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的現(xiàn)狀與問題38-61
• 第一節(jié) 中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)現(xiàn)狀的研究38-44
• 一、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀38-41
• 二、中學(xué)展示設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀研究41-44
• 第二節(jié) 中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究44-53
• 一、調(diào)查的基本情況44-45
• 二、中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析45-53
• 第三節(jié) 中外中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的比較研究53-60
• 一、中美兩國課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于展示設(shè)計的異同比較53-57
• 二、中日韓三國美術(shù)教科書中展示設(shè)計課例的異同比較57-60
• 本章小結(jié)60-61
• 第三章 相關(guān)研究對我國中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的借鑒和啟示61-84
• 第一節(jié) 我國高校展示設(shè)計課程與教學(xué)的借鑒和啟示61-65
• 一、教科書方面61-63
• 二、課程和教學(xué)方面63-65
• 第二節(jié) 美術(shù)教師展示設(shè)計方面知識能力的研究結(jié)果的啟示65-82
• 一、美術(shù)教師展示設(shè)計方面知識能力的形成65-79
• 二、美術(shù)教師展示設(shè)計方面知識能力的發(fā)展79-82
• 本章小結(jié)82-84
• 第四章 中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的改革84-108
• 第一節(jié) 單元課程與教學(xué)的可實施性84-86
• 一、單元課程的分類84-85
• 二、中學(xué)展示設(shè)計單元課程的可實施性85-86
• 第二節(jié) 中學(xué)展示設(shè)計單元課程的開發(fā)與實施86-104
• 一、中學(xué)展示設(shè)計單元課程開發(fā)的原則86-88
• 二、中學(xué)展示設(shè)計單元課程的開發(fā)與實施88-104
• 第三節(jié) 中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的創(chuàng)新104-107
• 一、網(wǎng)上展示設(shè)計單元課程的開發(fā)與實施104-105
• 二、中學(xué)展示設(shè)計單元課程教學(xué)方式的創(chuàng)新105-107
• 本章小結(jié)107-108
• 結(jié)章 中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的展望108-112
• 一、本研究的創(chuàng)新與局限108-109
• 二、中學(xué)展示設(shè)計單元課程與教學(xué)的展望109-112
• 附錄一112-114
• 附錄二114-115
• 附錄三115-116
• 附錄四116-125
• 附錄五125-129
• 參考文獻(xiàn)129-132
• 后記132-133

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本文編號：299323