生物學(xué)科與人們的生活息息相關(guān),生物科技的發(fā)展也在很大程度上改變?nèi)藗兊纳�。而�?1世紀(jì)被喻為生物的世紀(jì),生物學(xué)科越來越被人們重視,而思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)過程中應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)。高中不同的學(xué)生之間有很大的差距,學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、對生物的感知能力、所擁有的生物知識等各個方面都有較大的差異,高中的生物教師應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行教學(xué),這樣教師就能促進(jìn)不同學(xué)生的生物能力共同提高。通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)主要是依據(jù)學(xué)生能力、理解力等各方面的不同,根據(jù)實(shí)際情況對不同學(xué)生運(yùn)用不同的思維導(dǎo)圖進(jìn)行教育,從而幫助學(xué)生們更好地理解生物知識、學(xué)習(xí)生物知識,對高中生物課程學(xué)習(xí)效率的提高具有很大的幫助。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 當(dāng)前高中生物課堂思維導(dǎo)圖教育現(xiàn)狀及其重要性
2 在高中生物教學(xué)中構(gòu)建思維導(dǎo)圖的具體方式方法
    2.1 讓學(xué)生切實(shí)參與到思維導(dǎo)圖制作的過程中
    2.2 教師在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作時要注重知識之間的關(guān)聯(lián)性
    2.3 科學(xué)安排,注重通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行引導(dǎo),滿足學(xué)生真正需求
3 結(jié)語



本文編號：2991727