師陀的《說書人》最大的特色是采用了"淡化情節(jié),定點(diǎn)白描"的散文化筆法,所以文本的解讀多是聚焦于人物描寫、敘述人稱、環(huán)境變化或文化隱喻等方面,但在語文教學(xué)中無法尋找一個(gè)核心主線將教學(xué)重點(diǎn)串聯(lián)。因此,筆者意圖從"聲響"描寫出發(fā),一斑窺豹,對(duì)構(gòu)成"‘說書人’與‘小城’的一曲挽歌"的三重聲響進(jìn)行細(xì)讀研究,探尋文字深處的"生命密碼",為《說書人》的閱讀教學(xué)提供新的思路。 

【文章來源】：文學(xué)教育(上). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一.說書之聲：技藝絕妙，生存掙扎
二.環(huán)境之聲
    1. 自然環(huán)境：鐘聲悠悠，說書不止
    2. 社會(huì)環(huán)境：冷語薄言，同等悲哀
三.心靈之聲：散文筆法，極致抒情


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“說書人”與“小城”的一曲挽歌——師陀《說書人》解讀[J]. 張立兵,徐林祥.  語文教學(xué)通訊. 2014(28)



本文編號(hào)：2976974