中小學(xué)教師工資制度事關(guān)新時代教師隊伍的建設(shè)與穩(wěn)定,關(guān)系到教育的質(zhì)量與發(fā)展.我國中小學(xué)教師工資制度變遷歷程,依其特點可劃分為五個發(fā)展階段.從歷史制度主義的視角看,影響我國中小學(xué)教師工資制度變遷的深層結(jié)構(gòu)包括,宏觀教育政策、社會經(jīng)濟制度以及思想文化觀念;路徑依賴因素包括高昂的設(shè)置成本、報酬遞增、合法性、適應(yīng)性等;教師工資制度變遷的動力則主要來源于教師、學(xué)校、社會三者之間利益的博弈.與此同時,教師工資改革在落實過程中,依舊存在教師總體收入水平不高,教師績效工資標(biāo)準(zhǔn)不合理等問題.鑒于此,落實義務(wù)教育階段教師工資制度,必須合理界定政策目標(biāo)、調(diào)整工資分配標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)各方利益訴求. 

【文章來源】：漢江師范學(xué)院學(xué)報. 2020年03期

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 歷史制度主義分析框架
2 中小學(xué)教師工資制度的變遷歷程
3 中小學(xué)教師工資制度變遷的理論闡釋
    3.1 中小學(xué)教師工資制度變遷的深層結(jié)構(gòu)分析
    3.2 中小學(xué)教師工資制度變遷的路徑依賴分析
    3.3 中小學(xué)教師工資制度變遷的動力機制分析
    3.4 中小學(xué)教師工資制度變革的路徑選擇
        3.4.1 合理界定政策目標(biāo)，平穩(wěn)落實教師工資制度
        3.4.2 調(diào)整工資分配標(biāo)準(zhǔn)，打破路徑依賴消極影響
        3.4.3 協(xié)調(diào)各方利益訴求，發(fā)揮教師工資應(yīng)有效能


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2946905