發(fā)布時(shí)間：2020-12-26 23:55

　　學(xué)校需要一個(gè)教育理念和教育主題,引領(lǐng)全校向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。深度學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)更加獨(dú)立自主的思想者,讓學(xué)生做好更充分的準(zhǔn)備,去應(yīng)對(duì)大學(xué)、職場和整個(gè)世界的時(shí)代需求為目標(biāo)。深度學(xué)習(xí)主要采取大單元整合、設(shè)計(jì)活動(dòng)與體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境、問題引領(lǐng)和持續(xù)性評(píng)價(jià)的方法,提高學(xué)習(xí)效率,注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。深度學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。正是深度學(xué)習(xí)的這種理念和教學(xué)思路,符合當(dāng)今農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過一年的實(shí)踐研究,特別總結(jié)如下做法,可以開啟深度學(xué)習(xí)大門。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020年11期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 深度學(xué)習(xí)的含義
2 初中數(shù)學(xué)實(shí)施深度學(xué)習(xí)的策略
    2.1 圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)主題積極探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
    2.2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
    2.3 設(shè)計(jì)有意義的問題，增強(qiáng)教學(xué)的目標(biāo)性和趣味性
    2.4 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化
    2.5 建立持續(xù)性評(píng)價(jià)，保持永久的激勵(lì)
    2.6 開展說數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
        （1）“說數(shù)學(xué)”活動(dòng)的基本方式。
        （2）“說數(shù)學(xué)”的時(shí)機(jī)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中數(shù)學(xué)常態(tài)課堂中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“二元一次方程組的解法2”一課為例[J]. 陳瑜昊.  上海課程教學(xué)研究. 2019(04)
[2]基于深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)探究——以“一次函數(shù)的圖象(2)”教學(xué)為例[J]. 孫凱.  中學(xué)數(shù)學(xué)月刊. 2018(10)
[3]深度反思 對(duì)癥下藥——傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端及有效教學(xué)策略[J]. 黃達(dá)紅.  甘肅教育. 2018(19)
[4]初中數(shù)學(xué)教育“學(xué)生”研究:現(xiàn)狀析理及研究展望——以2017年度人大《復(fù)印報(bào)刊資料·初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》中的學(xué)生專欄為例[J]. 張定強(qiáng),薛鳳明.  中學(xué)數(shù)學(xué). 2018(02)
[5]關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的探討[J]. 林祥華.  福建教育. 2017(11)



本文編號(hào)：2940686