基于STEM教育的初中化學教學實踐研究
發(fā)布時間：2020-12-26 15:44
隨著我國課程改革的發(fā)展,學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)開始不斷得到重視,中學化學課程標準中也不斷強調(diào)科學素養(yǎng)的培養(yǎng),在傳統(tǒng)的化學教學下,學生所學知識與科學、社會、技術(shù)脫節(jié)。近幾年,STEM教育逐漸出現(xiàn)在國內(nèi)教育者的視野中,STEM教育所倡導的教育理念就是基于真實情景中,在工程設(shè)計過程中習得知識,它的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學的不足�；瘜W實驗是中學化學學習中的重要組成部分,化學實驗是認識物質(zhì)世界、創(chuàng)造新物質(zhì)的基礎(chǔ),實驗探究過程需要運用科學、技術(shù)、工程和數(shù)學的相關(guān)知識,基于此本文試將STEM教育融入中學化學教學,以期更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。本課題旨在依據(jù)初中化學知識的特點與課程標準,開發(fā)研究將STEM教育融入中學化學教學,為化學教學的改進優(yōu)化給予有利資源及有效參考。進行如下研究:(1)通過文獻分析法對STEM教育的定義、理論及其現(xiàn)狀進行解析,對基于STEM教育的中學化學教學進行概念與內(nèi)涵的界定;(2)通過對初三化學教學內(nèi)容特點的分析,構(gòu)建將STEM教育融入中學化學教學的教學模式,并設(shè)計出相應詳細的教學案例并進行教學實踐;(3)實踐后通過教師評價量表、學生自評量表和學生互評量表的分析幫助學生解決課程...
【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)
【文章頁數(shù)】：55 頁
【學位級別】：碩士
【圖文】：
STEM跨學科項目設(shè)計模式
圖 4-1 兩次課程教師評價量表二級指標平均分由圖 4-1 和表 4-7 可知，將 STEM 教育融入化學課堂后，最后一次課程完成較于第一次課程來說各個方面的能力都得到了一定的提升。其中項目操作能力項目設(shè)計以及項目完成度是學生比較弱勢的地方，學生需要繼續(xù)努力提升。合能也得到了較大提升。綜合數(shù)據(jù)可以得知，學生在參與 STEM 教育理念下中學課程后，在團隊合作、信息表達、項目設(shè)計等方面均得到了提升。.4.2 學生自評量表分析學生在每次學完完整的專題后填寫了學生自評量表，依據(jù)學生自評量表 4-評價，全班一共 48 人，每次共發(fā)放學生自評量表 48 份，回收 48 份，回收率 100體數(shù)據(jù)統(tǒng)計如表 4-8 所示：
內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文表 4-8 兩次課程學生自評量表平均分容第一次課程 學期末課程 差距 增識的掌握情況2.23 2.94 0.71 對出現(xiàn)問題的解決情況1.98 2.77 0.79 計情況1.89 2.69 0.80 同學的合作情況2.11 2.81 0.70 成情況2.12 2.96 0.84 語言表達情況2.04 2.87 0.83 據(jù)表 4-8 進行圖表分析，其中 A 代表理論知識的掌握情況，B 代表課的解決情況，C 代表項目設(shè)計情況，D 代表與小組同學的合作情況，成情況，F(xiàn) 代表匯報語言時表達情況。統(tǒng)計圖如圖 4-2 所示：
【參考文獻】：
期刊論文
[1]STEM素養(yǎng)及其在化學課程中的體現(xiàn)[J]. 田小蘭,吳曉紅,申倩倩. 教學與管理. 2018(03)
[2]STEM理念在“鎂的提取及應用”中的應用[J]. 向英才. 中學生數(shù)理化(學習研究). 2018(01)
[3]美國實施STEM教育的學校類型研究[J]. 周蕾,趙中建. 外國中小學教育. 2017(12)
[4]基于STEM理念的中學化學創(chuàng)新實驗研究——微流控芯片的制備[J]. 許亮亮,鄒正,竇宇宸,王漢揚. 中學化學教學參考. 2017(17)
[5]STEM視角下的初中化學實驗教學[J]. 丁玉霞. 中學課程輔導(教師通訊). 2017(16)
[6]淺談中學化學教學存在的問題以及對策[J]. 冉慶武. 新課程(中學). 2017(04)
[7]美國校外STEM教育成效評價:視角、框架與指標[J]. 陳舒,劉新陽. 開放教育研究. 2017(02)
[8]創(chuàng)客教育和STEM教育關(guān)系之辨析[J]. 謝作如. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2017(04)
[9]基于化學實驗的STEM項目——設(shè)計檢測Co2+濃度的技術(shù)方案[J]. 田潤,丁偉. 化學教學. 2016(11)
[10]中學化學教學中滲透STEM理念的教學設(shè)計——以“人工固氮技術(shù)——合成氨”為例[J]. 吳曉紅,田小蘭. 化學教與學. 2016(11)
碩士論文
[1]基于STEM項目學習的學生能力評價研究[D]. 董陳琦嵐.天津師范大學 2017
[2]美國哈莫尼公立學校STEM教學模式（STEM-SOS model）研究[D]. 楊華平.四川師范大學 2017
[3]STEM視野下探索中學化學教材中化工主題內(nèi)容的建構(gòu)[D]. 蔣子龍.上海師范大學 2017
[4]美國科學、技術(shù)、工程和數(shù)學(STEM)教育政策解讀及其啟示[D]. 李天露.湖南師范大學 2015
[5]STEM教育視野下的科學課程構(gòu)建[D]. 李揚.浙江師范大學 2014
本文編號：2939993
【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)
【文章頁數(shù)】：55 頁
【學位級別】：碩士
【圖文】：
STEM跨學科項目設(shè)計模式
圖 4-1 兩次課程教師評價量表二級指標平均分由圖 4-1 和表 4-7 可知，將 STEM 教育融入化學課堂后，最后一次課程完成較于第一次課程來說各個方面的能力都得到了一定的提升。其中項目操作能力項目設(shè)計以及項目完成度是學生比較弱勢的地方，學生需要繼續(xù)努力提升。合能也得到了較大提升。綜合數(shù)據(jù)可以得知，學生在參與 STEM 教育理念下中學課程后，在團隊合作、信息表達、項目設(shè)計等方面均得到了提升。.4.2 學生自評量表分析學生在每次學完完整的專題后填寫了學生自評量表，依據(jù)學生自評量表 4-評價，全班一共 48 人，每次共發(fā)放學生自評量表 48 份，回收 48 份，回收率 100體數(shù)據(jù)統(tǒng)計如表 4-8 所示：
內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文表 4-8 兩次課程學生自評量表平均分容第一次課程 學期末課程 差距 增識的掌握情況2.23 2.94 0.71 對出現(xiàn)問題的解決情況1.98 2.77 0.79 計情況1.89 2.69 0.80 同學的合作情況2.11 2.81 0.70 成情況2.12 2.96 0.84 語言表達情況2.04 2.87 0.83 據(jù)表 4-8 進行圖表分析，其中 A 代表理論知識的掌握情況，B 代表課的解決情況，C 代表項目設(shè)計情況，D 代表與小組同學的合作情況，成情況，F(xiàn) 代表匯報語言時表達情況。統(tǒng)計圖如圖 4-2 所示：
【參考文獻】：
期刊論文
[1]STEM素養(yǎng)及其在化學課程中的體現(xiàn)[J]. 田小蘭,吳曉紅,申倩倩. 教學與管理. 2018(03)
[2]STEM理念在“鎂的提取及應用”中的應用[J]. 向英才. 中學生數(shù)理化(學習研究). 2018(01)
[3]美國實施STEM教育的學校類型研究[J]. 周蕾,趙中建. 外國中小學教育. 2017(12)
[4]基于STEM理念的中學化學創(chuàng)新實驗研究——微流控芯片的制備[J]. 許亮亮,鄒正,竇宇宸,王漢揚. 中學化學教學參考. 2017(17)
[5]STEM視角下的初中化學實驗教學[J]. 丁玉霞. 中學課程輔導(教師通訊). 2017(16)
[6]淺談中學化學教學存在的問題以及對策[J]. 冉慶武. 新課程(中學). 2017(04)
[7]美國校外STEM教育成效評價:視角、框架與指標[J]. 陳舒,劉新陽. 開放教育研究. 2017(02)
[8]創(chuàng)客教育和STEM教育關(guān)系之辨析[J]. 謝作如. 中國現(xiàn)代教育裝備. 2017(04)
[9]基于化學實驗的STEM項目——設(shè)計檢測Co2+濃度的技術(shù)方案[J]. 田潤,丁偉. 化學教學. 2016(11)
[10]中學化學教學中滲透STEM理念的教學設(shè)計——以“人工固氮技術(shù)——合成氨”為例[J]. 吳曉紅,田小蘭. 化學教與學. 2016(11)
碩士論文
[1]基于STEM項目學習的學生能力評價研究[D]. 董陳琦嵐.天津師范大學 2017
[2]美國哈莫尼公立學校STEM教學模式（STEM-SOS model）研究[D]. 楊華平.四川師范大學 2017
[3]STEM視野下探索中學化學教材中化工主題內(nèi)容的建構(gòu)[D]. 蔣子龍.上海師范大學 2017
[4]美國科學、技術(shù)、工程和數(shù)學(STEM)教育政策解讀及其啟示[D]. 李天露.湖南師范大學 2015
[5]STEM教育視野下的科學課程構(gòu)建[D]. 李揚.浙江師范大學 2014
本文編號：2939993
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2939993.html
