上好中職信息技術(shù)課,要注意創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生類比推理,舉一反三,提高學(xué)習(xí)效果;引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,不斷提高學(xué)生的操作技能。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代農(nóng)村科技. 2020年05期

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【文章目錄】：
1 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
2 引導(dǎo)學(xué)生類比推理提高學(xué)習(xí)效果
3 引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法
4 不斷提高學(xué)生的操作技能


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息素養(yǎng)概念的評(píng)析[J]. 李海燕.  上海教育科研. 2003(02)
[2]試論信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J]. 史曉宇.  電化教育研究. 2003(01)
[3]信息素養(yǎng):美國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程的重要課題[J]. 易紅郡.  課程.教材.教法. 2002(02)



本文編號(hào)：2938367