隨著時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)也開(kāi)始融入了數(shù)學(xué)教育研究中,此時(shí)出現(xiàn)了許多動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)教育軟件。這些軟件集成了數(shù)學(xué)對(duì)象的視覺(jué)化表征,促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中視覺(jué)化表征的研究。運(yùn)用文字、語(yǔ)言、符號(hào)、圖片、具體物、活動(dòng)或者實(shí)際情境來(lái)表征一個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象,使數(shù)學(xué)表征多元化。由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),并在促進(jìn)各種表征進(jìn)行轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)譯,從最初的淺層碼到構(gòu)建深層碼,生成有效負(fù)荷。數(shù)學(xué)視覺(jué)化屬于數(shù)學(xué)外在表征的范疇,與之相對(duì)應(yīng)的的視覺(jué)化技術(shù)主要是指利用圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)等“可看見(jiàn)的、動(dòng)態(tài)的、清晰的呈現(xiàn)”的表征方式講一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)對(duì)象表示出來(lái),讓人們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象有一個(gè)形象、直觀、整體的認(rèn)識(shí)和理解。本文就改善中職學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī),提出了視覺(jué)化的教學(xué)策略,并通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。本研究主要從理論研究和實(shí)踐研究?jī)蓚�(gè)方面展開(kāi)。在理論方面,基于數(shù)學(xué)視覺(jué)化表征的視角下,以理論思辨的方法為主線,以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案分析方法為輔線,提出改善中職學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的視覺(jué)化教學(xué)策略。如下,(1)以實(shí)際生活情境作為導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)視覺(jué)化多元表征情境,結(jié)合“圖、式、表”對(duì)教學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行表征。(2)知識(shí)理解和鞏固階段,促進(jìn)數(shù)學(xué)視覺(jué)化多元表征的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)譯,... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)前測(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)均值表

27圖 4-2 實(shí)驗(yàn)后測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)均值表?xiàng)l形圖 4-2 和表格 4-3 中的數(shù)據(jù)可知，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班級(jí)的考照組 48.98 分和實(shí)驗(yàn)組 57.90 分。t 檢驗(yàn)的結(jié)果顯示雙側(cè)概率 P，表明兩組學(xué)生的平均成績(jī)具有顯著差異（這里取顯著性水平對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況好于對(duì)照班級(jí)。直觀的證明了在中職學(xué)生用視覺(jué)化表征方法可以有效地提高教學(xué)效果。對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生調(diào)查分析教學(xué)實(shí)驗(yàn)后針對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的調(diào)查問(wèn)卷中一共設(shè)置了 14 道題目，目外都是封閉式問(wèn)題。這些題目涉及的內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)題解決的能力、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)生的思維水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)，各個(gè)方面和其所涉及的題目見(jiàn)表 4-4。

圖 4-3 調(diào)查問(wèn)卷第一題從圖 4-3 可以看出：表示具有積極作用的人數(shù)有 56 人占總?cè)藬?shù)的 90%以上認(rèn)為這種教學(xué)模式的改變對(duì)于自己的學(xué)習(xí)提高毫無(wú)作用的只有兩個(gè)人。因?yàn)橐曈X(jué)化表征的最突出特點(diǎn)就是圖像化、具體化和各種符號(hào)的有機(jī)融合，所以學(xué)生初次接觸這一較難章節(jié)時(shí)可以幫助他們更好理解，調(diào)查結(jié)果也證明如此題目二：運(yùn)用數(shù)學(xué)視覺(jué)化教學(xué)的上課形式對(duì)我學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的表達(dá)式理解進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2935856