高中英語教學(xué)中聽力教學(xué)是高中英語課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn),現(xiàn)階段高中英語聽力教學(xué)方法略顯單一,由于聽力教學(xué)材料乏味,所以未能將聽、說、讀、寫、練有效結(jié)合在一起,導(dǎo)致高中生課堂能動性不高,一般就只是就題論題,忽視了自身聽力能力的養(yǎng)成。所以我認(rèn)為要想提高學(xué)生聽力能力就需要以學(xué)生為主體,首先要豐富教師的教學(xué)方法、提高自身教學(xué)能力。其次,需要高中生提升英語基本能力、增加應(yīng)試能力、提高學(xué)習(xí)英語興趣。 

【文章來源】：華夏教師. 2020年18期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、高中教學(xué)英語聽力現(xiàn)狀
    （一）課堂中教師教學(xué)方式單一
    （二）高中生自身存在的學(xué)習(xí)問題
    （三）未能做到教與學(xué)有效結(jié)合
三、高中英語聽力教學(xué)提高的對策和方法
    （一）從英語教師角度來說
    （二）從高中生自身角度說,應(yīng)增加師生日�；�
    （三）英語教師要積極樹立學(xué)生的聽力自信
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中英語聽力學(xué)習(xí)策略探究[J]. 張教棟.  校園英語. 2015(35)
[2]大學(xué)英語聽力教學(xué)的有效模式——綜合式教學(xué)法[J]. 孔燕平,劉海量.  外語與外語教學(xué). 2001(12)
[3]策略訓(xùn)練與聽力教學(xué)[J]. 王宇.  外語與外語教學(xué). 2000(08)
[4]背景知識與聽力策略——圖式理論案例報告[J]. 劉紹龍.  現(xiàn)代外語. 1996(02)



本文編號：2931278