發(fā)布時間：2020-12-13 05:26

　　當(dāng)下,高中英語閱讀課堂教學(xué)一直采用“填鴨式”和“題海戰(zhàn)術(shù)”的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師把教學(xué)的重點放在對詞匯和語法的講解上,對英語閱讀材料的講解也只是停留在表面的理解上,英語閱讀課堂枯燥無味,導(dǎo)致學(xué)生在英語閱讀課堂上缺乏積極主動性,學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,對新知識沒有學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)動機不高,致使英語閱讀成績得不到提高。因此,這些正是我們高中英語閱讀課堂接下來需要解決的問題。美國佛羅里達(dá)大學(xué)的凱勒教授提出的ARCS動機模式理論,依次通過Attention(注意力),Relevance(相關(guān)性),Confidence(自信心),Satisfaction(滿足感)這四方面的教學(xué)設(shè)計來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。本文以哈市某高中二年級的一個班的學(xué)生為例進行調(diào)查,在了解高中生英語閱讀學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對高中英語閱讀課堂進行研究設(shè)計,教師通過各種方法盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個高動機的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生通過自主探討等方式掌握課堂的主動權(quán),從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機的目的�；诖�,本文主要探討以下問題:第一,高中生英語閱讀學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀如何?第二,如何將ARCS動機模式應(yīng)用到高中英語閱讀課堂當(dāng)... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：102 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

ARCS動機模型

哈克貝利·費恩歷險記劇照

圖 4-2 哈克貝利·費恩歷險記劇中人物3.Introduce twocharacters “Huck” and“Jim”.4.Let students discusswhat these two boyswill do according tothe picture. Afterdiscussing, let studentsmake the prediction.Step4：Listeningandanswering（用多媒體進行）First teacher givesstudents the followingthree questions, thenplay the tape recorder,during listening,students shouldconsider thesequestions.1. What was theweather like that night?2. What happened inthe story?3. Why did Huck feelAnswers:S1.The rainpoureddown.S2.Twoboys foundasteamboatin themiddle ofthe river,on the

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]動機教學(xué)策略、英語學(xué)習(xí)動機和學(xué)生課堂行為內(nèi)在結(jié)構(gòu)的實證研究[J]. 徐智鑫,馮新華.  當(dāng)代外語研究. 2012(08)
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碩士論文
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[3]ARCS動機模式在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李園苗.上海師范大學(xué) 2016
[4]基于ARCS動機模式的初中英語教學(xué)行動研究[D]. 楊帆.廣西師范大學(xué) 2013
[5]ARCS動機設(shè)計模式在高職計算機公共課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 胡敬爽.廣西師范學(xué)院 2011
[6]ARCS動機模式在初中地理教學(xué)中的運用[D]. 熊紅妹.湖南師范大學(xué) 2011
[7]ARCS動機模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 楊國華.首都師范大學(xué) 2011
[8]ARCS動機設(shè)計模式在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王芳.西南大學(xué) 2011
[9]ARCS動機模式在高中英語多媒體教學(xué)中的運用[D]. 蘇媛媛.東北師范大學(xué) 2010
[10]高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 張琳琳.東北師范大學(xué) 2010



本文編號：2913984