推行語文綜合測試有三個基本策略:把握語文綜合測試的內在特點,包括能力導向、真實性評估、公平公正、對教學的積極反撥作用;從信息認知處理角度厘定語文綜合能力考核指標,包括語境意識、引用與整合、觀點與論證、表達與結構等;從確定主題、發(fā)展語料、編寫指導語三個方面思考發(fā)展體現(xiàn)真實性特點的測試任務。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2017年03期 第58-64頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、認識語文綜合測試的內在特點
二、厘定評核指標
    （一）側重對輸入語的理解
    （二）側重對信息輸出的表達
    （三）側重對信息的認知處理
        1. 語境意識。
        2. 引用與整合。
        3. 觀點與論證。
        4. 表達與結構。
三、設計具有真實性特點的綜合任務
    （一）確定主題
        1. 貼近學生的現(xiàn)實生活。
        2. 學生有相應的知識基礎。
        3. 相關的問題新近出現(xiàn)。
        4. 有發(fā)表個人觀點的空間。
    （二）語料的發(fā)展
        1. 語料的要求。
        2. 語料的處理。
    （三）指導語的編制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國香港地區(qū)中學實施中文綜合測試的狀況與優(yōu)化策略研究[J]. 祝新華.  教育研究. 2015(05)
[2]英語綜合性聽/讀—寫測試任務研究述評[J]. 張新玲,周燕.  外語測試與教學. 2012(01)
[3]中小學英語真實性評價[J]. 李廣泰.  基礎教育課程. 2008(01)



本文編號：2908876