閱讀是獲取信息和與外界交流的最基本途徑之一,因此在外語教學與學習中,閱讀扮演著極其重要的角色。迄今為止,對絕大部分學生尤其高中生來說,閱讀是他們在語言學習中最需要獲取的那項技能。實際上,教育部頒布的《高中英語課程標準》明確提出,高中英語閱讀教學的首要任務是提高學生的閱讀興趣,使其形成良好的閱讀習慣和有效的學習策略,最終達到學習自主。不幸的是,現階段高中英語閱讀教學并不近人意,以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式導致學生學習興趣低下、學習策略缺乏,以致不能自主學習,因此怎樣有效地提高學生的閱讀能力已成為高中英語閱讀教學的焦點。為了解決這些問題,在閱讀教學中教師應該提供及時且足夠的支持去引導學生有效學習并走向學習自主。最近幾年,支架教學因為其理論價值和實際應用在國內外深受推崇,而且有研究證明它是行之有效的,但是國內很少有關于支架理論在高中英語教學中的應用研究。因此在國內高中英語閱讀采用支架理論具有很大的理論和實踐意義。本研究本質上是一項實驗研究,旨在檢驗支架式教學在高中英語閱讀教學中的有效性。筆者從安徽桐城六中高一年級隨機選取兩個的完整班級作為實驗對象,一個作為實驗班,另一個作為控制班,進行了為期四... 

【文章來源】：安慶師范大學安徽省

【文章頁數】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Lists of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Scaffolding Instruction
    2.2 Characteristics of Scaffolding Instruction
    2.3 The Merits of Scaffolding Instruction
    2.4 Theoretical Bases of the Scaffolding Theory
        2.4.1 Constructivism
        2.4.2 Zone of Proximal Development
    2.5 Related Researches on the Scaffolding Instruction Abroad and at Home
        2.5.1 Related Researches Abroad
        2.5.2 Related Researches at Home
    2.6 Theoretical Framework for the Present Research
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Hypothesis
    3.2 Subjects
    3.3 Variables
    3.4 Instruments
    3.5 Procedures of the Experiment and a Scaffolding Instructional Teaching Design
        3.5.1 Procedure of Experiment
        3.5.2 A Scaffolding Instructional Teaching Design
    3.6 Collection and Analysis of the Data
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Differences in Reading Proficiency between the EC and the CC
        4.1.1 Differences in the Pre-test between the EC and the CC
        4.1.2 Differences in the Post-Test between the EC and the CC
    4.2 The Changes in Students’Attitude toward English Learning
    4.3 Students’Acceptance of Scaffolding Instruction
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications and Suggestions
    5.3 Limitations of the Present Research
Bibliography
Appendix Ⅰ: Scores in the Pre-test and the Post-Test
Appendix Ⅱ: Questionnaires
Appendix Ⅲ：Outline for Interviews
Appendix Ⅳ: Papers Published during the Programme


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談英語交互式教學法[J]. 張冬梅.  大連教育學院學報. 2009(03)
[2]運用“支架”理論實現英語閱讀教學監(jiān)控的轉移[J]. 張曉勤.  山東外語教學. 2008(03)
[3]大學英語支架式教學實證研究[J]. 朱楓.  哈爾濱學院學報. 2005(01)
[4]教與學的有效互動——簡析支架式教學[J]. 王海珊.  福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2005(01)
[5]“支架”理論在英語寫作教學中的應用[J]. 張國榮.  外語與外語教學. 2004(09)
[6]建構主義——革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(一)[J]. 何克抗.  學科教育. 1998(03)
[7]建構主義的教學模式、教學方法與教學設計[J]. 何克抗.  北京師范大學學報(社會科學版). 1997(05)

碩士論文
[1]支架式教學法在高中英語寫作教學中的應用[D]. 徐惠燕.福建師范大學 2009



本文編號：2907598