奧爾夫音樂教育于20世紀80年代被引入中國,被應(yīng)用于嬰幼兒啟蒙教育、中小學音樂教育、鋼琴教育等多個領(lǐng)域。近些年來在全國各地得到廣泛傳播,獲得了音樂教育專家們的關(guān)注和認可,同時為我國音樂教育工作者帶來了重要啟示,并提供了豐富多樣的教學形式,不斷推動著我國音樂教育的改革和發(fā)展。奧爾夫音樂教育理念使我們充分認識到,音樂教育不應(yīng)該是單一的音樂知識的學習,而是應(yīng)該從學生本身出發(fā),在學生最自然的狀態(tài)下啟發(fā)學生進行音樂學習,掌握音樂知識。運用奧爾夫教學法,以學生的興趣為重,設(shè)計學生樂于參與的教學實踐活動。通過語言、動作、樂器等多樣化的教學形式,讓學生主動參與到音樂課堂活動中來,讓學生善于表達自己內(nèi)心豐富的情感和思想。節(jié)奏是發(fā)展學生音樂感知能力和創(chuàng)造能力的最有效手段之一,在音樂教育中不能忽視節(jié)奏教學。本文以節(jié)奏為切入點,通過奧爾夫教學法,將語言、動作、樂器與節(jié)奏緊密結(jié)合在一起,充分培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,激發(fā)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,從而提高學生的音樂素養(yǎng)。論文主要分為四個部分。第一個部分是緒論,闡述本課題的研究背景、研究意義以及研究目標,介紹本文的研究方法,以初中生為研究對象進行課題研究,并對國內(nèi)外奧爾夫音樂教學法的研究現(xiàn)狀進行梳理。第二個部分是對奧爾夫音樂教學法的概述,對奧爾夫音樂教學法的概念、特點進行探究,并分析節(jié)奏在音樂教學中的重要性。第三個部分是本文的重點,主要研究奧爾夫節(jié)奏教學法在初中音樂課堂的應(yīng)用。我將語言、聲勢、樂器和節(jié)奏緊密結(jié)合在一起,通過豐富的教學課例,從教學目標、教學過程等方面,闡述節(jié)奏教學的方法和過程,從而實現(xiàn)本課題研究的目標。最后一個部分,是本文的研究局限及研究展望。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.951
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與研究意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 奧爾夫教學法國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究目標與待解決的問題
        一、研究目標
        二、待解決的問題
    第四節(jié) 研究思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、可行性分析
第二章 奧爾夫音樂教學法
    第一節(jié) 奧爾夫及奧爾夫音樂教學法概述
        一、奧爾夫生平
        二、奧爾夫音樂教育的基本理念
        三、奧爾夫音樂教育的教學特點
    第二節(jié) 奧爾夫節(jié)奏教學法應(yīng)用于初中音樂課堂的意義
        一、節(jié)奏的定義及重要性
        二、節(jié)奏教學在音樂教育中的作用
        三、奧爾夫節(jié)奏教學法的現(xiàn)實意義
第三章 奧爾夫節(jié)奏教學法在初中音樂課堂中的實踐應(yīng)用
    第一節(jié) 音樂教學中的節(jié)奏訓練方法
        一、“嗓音”與節(jié)奏教學
        二、“動作”與節(jié)奏教學
        三、“樂器”與節(jié)奏教學
    第二節(jié) 節(jié)奏訓練應(yīng)用于初中音樂課堂的實踐應(yīng)用
        一、在歌唱課中的應(yīng)用
        二、在欣賞課中的應(yīng)用
第四章 研究局限與展望
    一、研究局限
    二、研究展望
參考文獻
致謝

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本文編號：2886367