詞匯是英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中一個(gè)不可或缺的部分。本研究將基于語料庫的詞匯教學(xué)法應(yīng)用于高中英語課堂,給老師和學(xué)生提供了一個(gè)新的可供選擇的詞匯教學(xué)或?qū)W習(xí)的方法,并使學(xué)生關(guān)注到詞匯深度知識的學(xué)習(xí)。根據(jù)共選理論(辛克萊,1996)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)理論(約翰,1990),本研究采取基于語料庫的詞匯教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)詞匯深度知識特別是類連接、語境意義和搭配的學(xué)習(xí),以學(xué)生為課堂中心,從語料庫抽取合適的語料來設(shè)計(jì)活動(dòng)和練習(xí),提倡自下而上的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生從語料庫中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。本研究以某高中的兩個(gè)高二平行班為研究對象,通過實(shí)驗(yàn)、測試和問卷來調(diào)查以下兩個(gè)研究問題:1)基于語料庫的詞匯教學(xué)法對學(xué)生習(xí)得詞匯深度知識有何影響?2)學(xué)生對基于語料庫的詞匯教學(xué)法有何評價(jià)和態(tài)度?本研究在實(shí)驗(yàn)班采取了基于語料庫的詞匯教學(xué)法,在控制班采取傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)法。通過后測檢測兩班學(xué)生的詞匯深度知識,即類聯(lián)接、語境下意義和搭配的掌握情況,以此比較和評估兩種不同的詞匯教學(xué)法的效果。此后,本研究通過問卷,調(diào)查實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對基于語料庫詞匯教學(xué)法的評價(jià)和態(tài)度。基于SPSS 21分析得出的數(shù)據(jù),本研究得出以下結(jié)論。基于語料庫的詞匯教學(xué)法對學(xué)生詞匯深度知識的習(xí)得,包括類聯(lián)接、語境意義和搭配的習(xí)得上都有顯著的積極影響,但其更適合于中高水平的學(xué)生。學(xué)生們對基于語料庫的詞匯教學(xué)法的效果基本持正面評價(jià)和態(tài)度。本研究將引起老師和學(xué)生們對詞匯深度知識的關(guān)注,并為其提供了一個(gè)新的可實(shí)踐的詞匯教學(xué)或?qū)W習(xí)的方法。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.41
【文章目錄】：
Abstract
摘要
Abbreviations
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Studies of Vocabulary Knowledge
        1.1.1 Foreign Studies of Vocabulary Knowledge
        1.1.2 Domestic Studies of Vocabulary Knowledge
    1.2 Studies of English Vocabulary Teaching
        1.2.1 Foreign Studies of English Vocabulary Teaching
        1.2.2 Domestic Studies of English Vocabulary Teaching
    1.3 Corpus-based Studies on English Vocabulary Teaching
        1.3.1 Foreign Corpus-based Studies of English VocabularyTeaching
        1.3.2 Domestic Corpus-based Studies of English Vocabulary Teaching
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 The Co-selection Theory
    2.2 The Data-Driven-Learning Theory
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects on Students' Acquisition of the depth of Vocabulary Knowledge
        4.1.1 Effects on Students' Acquisition of Colligation
        4.1.2 Effects on Students' Acquisition of Context Meaning
        4.1.3 Effects on Students' Acquisition of Collocation
    4.2 Students' Appraisals and Attitudes towards the Corpus-basedVocabulary Teaching Method
        4.2.1 Students'Appraisals
        4.2.2 Students'Attitudes
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ: The Pre-test and the Post-test
Appendix Ⅱ: Questionnaire
Appendix Ⅲ: Teaching Materials of the Target Words
Acknowledgements

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2870818