現代化信息技術在教學領域的廣泛應用,給傳統的教學工作帶來了一系列新的機遇和挑戰(zhàn),并由此誕生了一種新的教學模式,即混合式教學。所謂的混合式教學是指將傳統教學與在線教學兩者優(yōu)勢相結合起來的一種“線上+線下”教學模式,通過以上兩種教學方式的有機結合,能夠有效地引導學生學習由淺入深,促進師生間的相互交流,同時,還能充分滿足學生自主學習、協作學習等多樣化的學習需求。將混合式教學應用于高中生物學課堂教學中,對于指導高中生物學課程與信息技術整合,推動當前高中生物學課程教學改革等有著十分重要的意義。本文以江蘇省泰州市泰興市某高級中學生物學課程教學為研究對象,運用文獻資料法收集整理了國內外關于混合式教學的研究資料,對混合式教學進行了基本的闡述,并在此基礎上進一步采用問卷調查法、訪談法及數據分析法等研究手段,深入剖析了其高中生物學課堂教學的實施現狀,結合具體的教學案例進行分析,指出混合式教學在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力方面的積極作用,并提出高中生物教師在應用混合式教學時應從學習環(huán)境、課堂教學、學生學習、教師指導、發(fā)展性評價這幾個方面著手設計。在此過程中,學校應當為學生提供綠色的網絡學習環(huán)境和短小精悍的學習資源,加強網絡教學平臺建設,學生家長也應提供孩子有效的實踐空間,并管理到位。只有這樣,才能真正提高高中生物學混合式教學的應用效果,達到學習型人才培養(yǎng)之目的,促進學生學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本研究是將混合式教學的基本理念和信息化教學思路融入到高中生物學課程教學,并將網絡學習平臺和傳統課堂有機地結合在一起去設計和優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)的一次有益嘗試,對實現生物學課堂教學的信息化有著十分重要的意義。由于研究者的時間、精力和水平有限,本研究中還存在一些不足之處,如樣本容量和實驗調查范圍過小、數據分析不夠精確、教學環(huán)節(jié)建構較為淺顯等,這些都還需要進一步的研究、完善和提高。
【學位單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G434;G633.91
【部分圖文】：

進行知識的預習；有６．９％的學生表示課后會借助網絡來進行知識的預習；還有２６．４％的學??生則表示在課后很少會進行預習。由此可見，現階段仍有大多數的高中生在課后未養(yǎng)成良??好的預習習慣，具體數據如圖３－２所示。??６００，４?５５．３％??５０．０％?ｎｎ｜??ａｏ．ｏ％?ＨＨ??字?Ｉ翻??人??數?３０?０Ｈ?２６．４％???一；??１１０．４％??Ｉ—?６？脒??圍?＿?＿??墜＿?ｍＭＭ??運末?＿導材料?借■絡?很少柯習??予受習方式??圖３－２預習方式??Ｆｉｇｕｒｅ?３－２?Ｐｒｅｖｉｅｗ?ｍｏｄｅ??針對“課堂學習中你喜歡什么教學媒介？?”這一問題的調查，發(fā)現有５７．６％的學生都表??示希望教師在教學過程中能夠將多媒體作為教學媒介；有２０．８％的學生表示喜歡教師在教??學過程中將幻燈機作為教學媒介；有１８．１％的學生表示喜歡教師在教學過程中將黑板作為??

?談論壞書紹決?課后查輔導資料?課后網絡捜索??深堂問題的解決途徑??圖３－１問題解決方式??Ｆｉｇｕｒｅ?３－１?Ｐｒｏｂｌｅｍ?ｓｏｌｖｉｎｇ?ｍｅｔｈｏｄ??針對“你課后會采用這樣的方式預習？?”這一問題的調查，發(fā)現有５６．３％超過一半的學??生都表示在課后會利用課本進行知識的預習；有１０．４％的學生表示課后會利用輔導資料來??進行知識的預習；有６．９％的學生表示課后會借助網絡來進行知識的預習；還有２６．４％的學??生則表示在課后很少會進行預習。由此可見，現階段仍有大多數的高中生在課后未養(yǎng)成良??好的預習習慣，具體數據如圖３－２所示。??６００，４?５５．３％??５０．０％?ｎｎ｜??ａｏ．ｏ％?ＨＨ??字?Ｉ翻??人??數?３０?０Ｈ?２６．４％???一；??１１０．４％??Ｉ—?６？脒??圍?＿?＿??墜＿?ｍＭＭ??運末?＿導材料?借■絡?很少柯習??予受習方式??圖３－２預習方式??Ｆｉｇｕｒｅ?３－２?Ｐｒｅｖｉｅｗ?ｍｏｄｅ??針對“課堂學習中你喜歡什么教學媒介？?”這一問題的調查，發(fā)現有５７．６％的學生都表??示希

教學媒介；僅有３．５％的學生表示喜歡教師在教學過程中將卡片和圖片作為教學媒介。由此??可見，絕大多數學生在生物學學習過程中都希望教師能運用更加先進且符合他們學習需求??的教學媒介，具體內容可見圖３－３。?????７０．０％??＆０．０％?５７６％??５０．０％??＊??ｇ議??２０？熱??２０．０％?訓?Ｍ?＿??１０??ｉ?＿?；‘?！?：?ｍ??黑柝?？片和圖片?參媒體?幻饤機??教字媒介??圖３－３教學媒介??Ｆｉｇｕｒｅ?３－３?Ｔｅａｃｈｉｎｇ?ｍｅｄｉａ??針對“生物學學習中你喜歡怎樣的方式？?’’這一問題的調查，有１９．１％的學生表示喜歡??由教師直接進行知識內容的講授；有２６．４％學生表示喜歡通過小組合作的方式進行知識內??容的學習；有６．３％的學生表示喜歡通過自主學習的方式或者生物知識；還有４８．３％的學生??表示喜歡對上述的方式結合運用來進行知識的學習。由此可見，傳統的生物學教學方式己??然無法滿足學生的學習需求，對生物學教學進行改革已然勢在必行，具體內容可見圖３－４。??６０．０％??５０．０％??￥麵??教?３０?０＾?２６．４％??色?１９．１％??２０．０％??０．０％??小組含作?白豐學習?均有??字習方式??圖３－４學習方式??Ｆｉｇｕｒｅ?３－４?Ｌｅａｒｎｉｎｇ?ｓｔｙｌｅ??
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本文編號：2860964