隨著經濟社會的發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快,職業(yè)倦怠現象開始出現在大眾的視野之中,并且愈來愈引起社會各界特別是職場以及學術界的關注,職業(yè)倦怠在基礎教育領域表現的尤為明顯。教師在長期高負荷的工作與教學壓力之下,導致身心俱疲、狀態(tài)不佳,久而久之陷入一種消極低迷的情緒之中,從而形成教師職業(yè)倦怠現象。職業(yè)倦怠不僅損害了教師的身心健康、降低了教師的生活質量,而且也在一定程度上影響了教育教學的效果,從而在某種程度上阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。近年來,職業(yè)倦怠引起了越來越多的學術關懷,學者們試圖通過研究探索緩解教師職業(yè)倦怠的有效策略。本文通過問卷調查法和訪談法對鄭州市M中學初中部全體教師的職業(yè)倦怠情況進行進行了翔實的研究分析,在此基礎之上提出了行之有效的策略方法,藉以達到緩解教師職業(yè)倦怠的目的,也可以為后來者進行深入研究提供某些素材,在某種程度上具有一定的借鑒意義。本文基于調查研究的數據分析,探討了城市普通初中教師職業(yè)倦怠的表現形式、存在的問題、產生問題的原因,在此基礎之上提出了解決問題的對策建議。論文分為五個部分。第一部分為緒論,對選題依據和選題目的與意義進行了論述,通過整理和研究參考文獻,對國內外的研究現狀和成果進行了述評,提出本研究所應用的理論依據,并對主要概念進行界定。第二部分,對研究設計和研究過程進行詳細說明,本文主要采用文獻研究法和問卷調查法以及訪談法,運用多種研究方法以使收集到的信息更加真實可靠。第三部分,對調查結果的分析,教師職業(yè)倦怠的程度主要由情緒衰竭、去個性化、成就感低這三個維度的得分情況來綜合反應。本文結合教師的個人基本情況、任職情況、任課情況、待遇情況,從四個方面對教師職業(yè)倦怠程度進行具體分析,發(fā)現現存問題并對成因進行歸類。第四部分為針對鄭州市M初中教師的職業(yè)倦怠情況,以社會、學校和教師個人這三個方面為切入點提出改進措施。最后,結論部分對本文的觀點進行了提煉,指出了所存在的問題與不足。
【學位單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G635.1
【部分圖文】：

年輕教師表顯出的職業(yè)倦怠比較嚴重。圖 1-1 M 中學教師職業(yè)倦怠在年齡因素上得分的平均值從上圖 1-1 也可直觀看出，教師年齡與成就感呈現出一種正相關關系，教師
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本文編號：2858989