隨著新課改的不斷深入,培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)成為新課程改革的終極目標(biāo),因此,歷史教師必須考慮探索其發(fā)展的有效路徑。藝術(shù)生群體不斷壯大,對藝術(shù)生提出了更高的要求。高中藝術(shù)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)會直接影響社會新一代藝術(shù)工作者的基本素養(yǎng),因此必須加以重視。但現(xiàn)實歷史學(xué)習(xí)情況不容樂觀,藝術(shù)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不高、歷史時空混亂、史料分析能力較差等的現(xiàn)象比較普遍。為了使藝術(shù)生達(dá)到適應(yīng)社會發(fā)展的要求,提高其歷史學(xué)習(xí)能力顯得越發(fā)重要和迫切。因此高中藝術(shù)生歷史學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一個值得研究的課題。本研究的目的是幫助藝術(shù)生走出學(xué)習(xí)困境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高歷史學(xué)習(xí)效率,對藝術(shù)班的歷史教學(xué)能起到一定的指導(dǎo)作用。文章主要從以下幾大部分闡述:第一,對搜集的文獻(xiàn)資料和理論著作進(jìn)行整理歸納,在此基礎(chǔ)上,明確文章的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究方法;第二,界定“高中藝術(shù)生”、“歷史學(xué)習(xí)能力”核心概念,并提出本文的研究理論依據(jù);第三,通過深入課堂一線、發(fā)放問卷、開展訪談等方式了解福州市高中藝術(shù)生歷史學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀,從他們歷史學(xué)習(xí)能力偏低的現(xiàn)狀入手,分析了這種情況的形成原因;第四,針對藝術(shù)生歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并結(jié)合藝術(shù)生自身特點,探討在歷史教學(xué)中培養(yǎng)高中藝術(shù)生歷史學(xué)習(xí)能力的具體對策,并以《神權(quán)下的自我》一課為教學(xué)案例,開展在歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)藝術(shù)生歷史學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實踐。
【學(xué)位單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.51
【部分圖文】：

圖３－１論文邏輯框架??（二）研究方法??１？文獻(xiàn)分析法??文獻(xiàn)分析法是一種比較常用的研宄方法，是指通過對前人文獻(xiàn)研究成果進(jìn)行搜??集、鑒別和整理，從而產(chǎn)生對研究對象科學(xué)認(rèn)識的一種方法。？筆者通過查閱文獻(xiàn)資??料，搜集整理了國內(nèi)外有關(guān)藝術(shù)生教育、藝術(shù)生歷史學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，??其中包括著作、論文、期刊等，支撐了本課題的研宄。??？徐紅著：《教育科學(xué)研究方法》，華中科技大學(xué)出版社，２０１３年，第４６頁。??－１１?－??
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本文編號：2853319