【摘要】：語文教學主要以語文課堂為平臺、以教材文本為媒介進行閱讀教學,從而提高學生的語文能力。而促進學生語文素養(yǎng)和語文能力的提升僅憑課堂教學還有所不足,同時還需要課外閱讀輔助課堂閱讀教學,將閱讀教學課內(nèi)外緊密地結(jié)合起來才能夠真正實現(xiàn)提高學生語文素養(yǎng)的最終目的。當前閱讀教學課內(nèi)外結(jié)合在教學過程中的現(xiàn)狀是:學生課外閱讀“偏食性”嚴重,學生課業(yè)負擔過重導致學生課外閱讀時間過少,教師對學生課外閱讀方法的指導也有所欠缺,且對學生的監(jiān)督力度不夠等�；谀壳伴喿x教學的現(xiàn)狀,筆者首先從閱讀教學課內(nèi)外結(jié)合的內(nèi)涵、價值和意義及閱讀教學課內(nèi)外結(jié)合的教學原則和要求等方面進行了論述;然后,對當前閱讀教學課內(nèi)外結(jié)合的現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析;最后針對現(xiàn)狀中存在的問題提出了具有可操作性的指導策略。從課堂閱讀教學輻射到課外閱讀,再利用課外閱讀成果,補充課堂閱讀教學,將課內(nèi)外閱讀緊密結(jié)合起來,促進學生語文能力的提高,提升學生的語文綜合素養(yǎng)。
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.33

【參考文獻】

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本文編號：2666223