【摘要】：一直以來,以教師為中心的教學法占據(jù)著口語教學的主流地位。雖然對英語口語教學花費巨大,但卻收效甚微。但是隨著新課程標準的進一步深化,對高中學生提出了更新,更高的要求。同時經(jīng)濟的發(fā)展,社會的進步和更加頻繁的國際交流也沖擊著舊的教育理念,促使著教育觀念的轉(zhuǎn)變。舊的教學方法越來越顯示出自身的不足和缺陷。而起源于交際教學法的互動教學法得到越來越多的關注。互動教學法,就是通過營造多邊互動的教學環(huán)境,在教學雙方平等交流探討的過程中個,達到不同觀點碰撞交融,進而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性,達成提高教學效果的一種教學方法。因此,本研究在深入探討口語教學理論的基礎上,通過對互動教學法的研究,力圖探究將互動式教學法應用于高中英語口語教學過程中。本研究以秦安縣第二中學的兩個自然班級為研究對象,將這兩個班級設計成控制班和實驗班。在實驗班實施互動教學法。而控制班實施以教師為中心的口語教學法。采用實驗法、問卷調(diào)查法和訪談法,進行了為期三個月的教學實驗。著重探究以下兩個問題⑴互動教學法是否能夠提高學生的口語水平?⑵互動教學法能否有效地提升學生的口語交際意愿?在實驗過程中,借助于定性、定量研究方法對實驗所得數(shù)據(jù)進行收集和整理�？谡Z測試和訪談結果表明互動教學方法能在一定程度上提高學生的英語口語水平。同時問卷調(diào)查的結果顯示,互動教學法可以有效地提升學生的口語交際意愿。所以在高中英語口語課堂中使用互動教學方法不僅是必要的而且是有效的。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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本文編號：2566132