【摘要】：作為教師課堂話語的一部分,教師指令語也是教師傳授知識的重要方式。教師有效的課堂指令語不僅能夠幫助學(xué)生更好的完成任務(wù)、提高教學(xué)效率,更是學(xué)生語言輸入的重要手段之一。英語教師話語研究已取得豐碩成果,但關(guān)于教師指令語的研究卻為數(shù)不多,且多以初中生為研究對象,針對高中生的研究比較少。本研究旨在探討瑪納斯縣第一中學(xué)英語教師課堂指令語使用情況,并提出以下問題:1.瑪納斯縣第一中學(xué)英語教師常用的課堂指令語的結(jié)構(gòu)是什么?2.瑪納斯縣第一中學(xué)英語教師課堂指令語的語言功能是什么?3.瑪納斯縣第一中學(xué)英語教師課堂指令語的使用存在哪些問題?本次研究以瑪納斯縣第一中學(xué)為個案,對30節(jié)英語課進(jìn)行了課堂錄音,在錄音的同時,進(jìn)行課堂記錄。此外,還隨機(jī)抽取了30名學(xué)生進(jìn)行訪談,最終對所收集的資料進(jìn)行分析整理。研究結(jié)果顯示:1.瑪納斯縣第一中學(xué)英語教師常用的句子結(jié)構(gòu)是祈使句,其次是陳述句。祈使句多用于直接指令,陳述句多用于間接指令,英語教師課堂所用指令中直接指令數(shù)量大于間接指令數(shù)量。2.教師指令語言功能共有三種:命令、建議、請求,其中,命令的語言功能使用數(shù)量最多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它兩種語言功能,其次是建議和請求,兩者使用數(shù)量相差較少。3.瑪納斯縣第一中學(xué)英語教師課堂指令語的使用存在一些問題,如形式單一、句子冗長、語速過快、以及使用不規(guī)范等問題。最后針對研究結(jié)果進(jìn)行分析討論,提出教師指令語使用過程中存在的問題和解決方法,為提高課堂效率提供建議。
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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本文編號：2556467