【摘要】：義務教育階段,學生達到數(shù)學課程標準要求的比例不高,在西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)尤甚。研究通過三種理性向度,即價值理性向度、工具理性向度和實踐理性向度來探討G省Q州的中考與學習內(nèi)容的關系。研究發(fā)現(xiàn),知識考查的分值有效體現(xiàn)學習內(nèi)容的價值,知識考查的分值與課程標準對其重視程度呈正相關,但模塊的可比價值與重視程度無關,綜合與實踐內(nèi)容可比價值最高;知識點考查的數(shù)量與內(nèi)容領域契合度較高,圖形與幾何考查低于其在課程標準中的比重,統(tǒng)計與概率內(nèi)容的考查最能滿足個體學習目的;考查的試題與教材中章節(jié)內(nèi)容側(cè)重關聯(lián)性兼具隨機性。
【作者單位】： 貴州師范大學數(shù)學教育研究所;
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2544683