【摘要】：隨著時代的發(fā)展,美術(shù)課程在學(xué)校綜合素質(zhì)教育方面所處的地位越來越重要,越來越多的教育家致力在教育實踐中探索美術(shù)課程對于學(xué)生身心全面發(fā)展所起到的重要作用,筆者在從事一線教學(xué)的實踐中一直探索美術(shù)教育領(lǐng)域中以學(xué)生為主體的教學(xué),研究主體情感、體驗對于美術(shù)教學(xué)實踐的影響和幫助,力圖尋找更契合美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方式和辦法。本文從對教學(xué)主體生活經(jīng)歷與體驗的強化和凸顯入手,通過探索強化美術(shù)教育過程中主體情感體驗過程,從喚醒經(jīng)驗、過程體驗和豐富經(jīng)驗的角度,嘗試構(gòu)建初中美術(shù)課情感體驗式教學(xué)。通過自主、合作探究的方式,激發(fā)主體探索、求知的興趣和與其生活經(jīng)驗的共鳴,達到美術(shù)課程的目標和要求,培養(yǎng)主體創(chuàng)造能力、審美能力和人文素養(yǎng)的共同成長。全文首先明確初中美術(shù)教育的關(guān)鍵問題,討論情感體驗式教學(xué)理念對教育實踐的積極影響,再深入討論初中美術(shù)課程情感體驗式策略在整體內(nèi)容選材、氛圍把握、課程設(shè)計、教學(xué)實施及總體評價各環(huán)節(jié)的運用,提出新的教學(xué)思路和方法。最后通過教學(xué)實踐和反思印證情感體驗式教學(xué)的效果,希望能為初中美術(shù)課程建設(shè)提出具有操作性的建議,對實際教學(xué)提供有效探索及幫助。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.955

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李建民;落實課程標準 重視美術(shù)課改工作[J];黑龍江教育(小學(xué)版);2004年Z3期

2 許玲;新美術(shù)課程標準與當前美術(shù)教育的差異特性之比較[J];美與時代;2004年05期

3 徐格;職業(yè)高中理解性美術(shù)課程的開發(fā)與實施[J];教育導(dǎo)刊;2004年09期

4 狄智奮;地域素材美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2004年05期

5 劉汝君;就地取材上好山村小學(xué)美術(shù)課[J];中國科技信息;2005年13期

6 趙全華;淺談美術(shù)課中的人文教育[J];教育實踐與研究;2005年09期

7 劉麗崢,王振;整合建筑美術(shù)課程 提高教學(xué)質(zhì)量[J];黑龍江高教研究;2005年03期

8 謝磊;;美術(shù)課程改革的趨勢[J];中小學(xué)管理;2006年S2期

9 劉顯成;;美術(shù)課改,一個有實無憑的魔球——論美術(shù)課改的人文性[J];科教文匯(下旬刊);2007年01期

10 王鶴齡;;后現(xiàn)代視角下的美術(shù)課程[J];科教文匯(中旬刊);2007年11期

相關(guān)會議論文 前4條

1 王鴻;;如何讓美術(shù)課充滿活力[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

2 章林霞;;在小學(xué)美術(shù)課中如何開展欣賞教學(xué)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

3 馬雪;;“綜合·探索”領(lǐng)域美術(shù)課課件素材選擇的幾點策略[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（美術(shù)專輯）[C];2006年

4 厲群立;;淺談培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 天津市靜�？h教研室 李建勇;開發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源的探索與實踐[N];中國藝術(shù)報;2009年

2 高郵市菱塘民族初級中學(xué) 吳學(xué)兵;如何開發(fā)和利用農(nóng)村美術(shù)課程資源[N];江蘇教育報;2011年

3 ;美術(shù)課程標準修訂后的變化[N];中國教育報;2012年

4 教育部美術(shù)課程標準研制組組長、首都師范大學(xué)教授 尹少淳;基礎(chǔ)、素質(zhì)與人文[N];人民日報;2012年

5 侯令;作為美術(shù)課程資源的本土文化[N];美術(shù)報;2003年

6 山東鄒城 李詩明 劉煥喜;論美術(shù)課程與信息技術(shù)的整合[N];中國電腦教育報;2007年

7 麗水市蓮都區(qū)江濱中學(xué) 呂昀;“打散重組”——初中美術(shù)課程教學(xué)的再認識[N];美術(shù)報;2009年

8 本報記者 杜悅;以調(diào)整充實和完善為主[N];中國教育報;2012年

9 南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育研究所所長 奚傳績;中小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)[N];中國教育報;2000年

10 李瑩;動畫專業(yè)民間美術(shù)課程教學(xué)的思考[N];吉林日報;2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄭超;開發(fā)具有地方文化特色的美術(shù)課程資源[D];四川師范大學(xué);2009年

2 李素珍;房地產(chǎn)美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用[D];四川師范大學(xué);2009年

3 丁琪;廣西師范大學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)利用[D];廣西師范大學(xué);2007年

4 李世菊;試論中小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用[D];四川師范大學(xué);2007年

5 孫晶;山東省H縣L幼兒園大班美術(shù)課程實施的個案研究[D];云南師范大學(xué);2015年

6 陳麗;龍泉柏合草編工藝在中學(xué)美術(shù)課程中的開發(fā)與利用[D];四川師范大學(xué);2015年

7 秦善鵬;新中國小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容流變研究[D];聊城大學(xué);2015年

8 孫軍;農(nóng)村初高中美術(shù)課的銜接研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

9 劉婧;小學(xué)美術(shù)課程分層教學(xué)設(shè)計與實踐研究[D];河南師范大學(xué);2015年

10 王慧敏;基于地方特色的小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)與建設(shè)研究[D];山東師范大學(xué);2015年

，

本文編號：2540641